摘要：分析成人高等教育考生選擇專業(yè)的特點(diǎn)與類型，簡要闡述了專業(yè)與職業(yè)的相互關(guān)系、發(fā)展特點(diǎn)，剖析了成人高等教育專業(yè)設(shè)置存在的問題，提出了成人高等教育專業(yè)設(shè)置定位的一些想法。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；招生專業(yè)；職業(yè)；設(shè)置

目前，隨著成人高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，成人高等教育辦學(xué)形式逐漸增多，成人高等教育專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃與生源的適應(yīng)性問題日益突出，如何有效地設(shè)置專業(yè)、組織生源、完成專業(yè)招生計(jì)劃、提高招生計(jì)劃的可操作性，要解決這些問題，必須從分析專業(yè)、學(xué)科、職業(yè)的關(guān)系入手來進(jìn)行探討。

一、考生選擇專業(yè)的特點(diǎn)與類型

專業(yè)是成人高等教育教與學(xué)的基本依托。專業(yè)劃分就是以學(xué)科分類和社會(huì)職業(yè)分工需要為依據(jù)，把高深專業(yè)知識(shí)分門別類地分成不同的專門化知識(shí)領(lǐng)域，形成不同的教育基本方位。專業(yè)的劃分以學(xué)科分類為基礎(chǔ)，與社會(huì)職業(yè)分工相適應(yīng)。從歷年招生咨詢、考生報(bào)考的情況看，考生對(duì)專業(yè)的選擇表現(xiàn)為以下特點(diǎn)：

(一)在學(xué)校、專業(yè)、層次、形式、學(xué)制、學(xué)費(fèi)諸要素中，考生對(duì)專業(yè)的關(guān)注度居首位。專業(yè)包含了考生的就業(yè)理念，學(xué)了干什么——這自然成為考生首先要考慮的問題。

(二)選擇功能性較強(qiáng)的專業(yè)。如外語、計(jì)算機(jī)、管理科學(xué)等應(yīng)用類專業(yè)，這些專業(yè)可塑性較強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)，可以為以后的就業(yè)、深造、轉(zhuǎn)型打造良好的基礎(chǔ)平臺(tái)，也有利于跨專業(yè)報(bào)考相關(guān)行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格證、專升本、研究生等。

(三)對(duì)名稱比較生僻的專業(yè)考慮較少，對(duì)新專業(yè)持觀望態(tài)度，認(rèn)為沒有參照物，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)等純理論的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)興趣不大。

考生選擇專業(yè)大致有四種類型：(1)顧名思義型。文學(xué)、外語、法律、會(huì)計(jì)、工商、稅務(wù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等，考生一般是按社會(huì)的行業(yè)分工來選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)。(2)市場驅(qū)動(dòng)型。用人單位的招聘信息、媒體的張揚(yáng)、市場就業(yè)趨勢分析等成為他們選擇專業(yè)的參考。(3)家長主導(dǎo)型。家長希望自己的孩子學(xué)什么專業(yè)、多數(shù)同齡人選擇什么專業(yè)，然后考生再?zèng)Q定自己選擇一個(gè)什么專業(yè)——持這種“觀望”心態(tài)選擇專業(yè)的不在少數(shù)。(4)崗位經(jīng)驗(yàn)型。在職人員往往結(jié)合崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從就業(yè)環(huán)境、服務(wù)需求、企業(yè)發(fā)展趨勢來選擇深造的專業(yè)，主要是中專起點(diǎn)的學(xué)生和專升本的學(xué)生，所選專業(yè)要么是為在目前自己所熟悉的領(lǐng)域謀求發(fā)展空間，要么是為離崗深造、跳槽求職做準(zhǔn)備，選擇跨專業(yè)深造。

二、專業(yè)與職業(yè)的相互關(guān)系、發(fā)展特點(diǎn)

職業(yè)是指勞動(dòng)者相對(duì)穩(wěn)定地從事的能為勞動(dòng)者帶來經(jīng)濟(jì)收入的專門化的工作。是個(gè)人在社會(huì)生活中所從事的并以此為主要生活來源的工作種類，指若干種工作內(nèi)容相同的工種。

專業(yè)與職業(yè)有聯(lián)系也有區(qū)別，專業(yè)是相對(duì)于學(xué)科而言，而職業(yè)則指所從事的工作。專業(yè)、學(xué)科、職業(yè)三者中，學(xué)科是基礎(chǔ)，職業(yè)是落腳點(diǎn)，專業(yè)是聯(lián)系學(xué)科與職業(yè)的橋梁，專業(yè)的劃分以學(xué)科分類為依據(jù)，一個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)多個(gè)不同的職業(yè)，專業(yè)數(shù)與職業(yè)數(shù)相比至少為1：10，而每一種職業(yè)又有多種不同的工作崗位。專業(yè)化職業(yè)越來越多是人類勞動(dòng)活動(dòng)的歷史趨勢。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，一方面，勞動(dòng)的專業(yè)化程度加深；另一方面，職業(yè)更新加快，復(fù)合型人才深受社會(huì)青睞；專業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)出少、寬、柔的特點(diǎn)，即數(shù)量減少、口徑變寬、柔性設(shè)計(jì)專業(yè)方向，專業(yè)也向復(fù)合型發(fā)展。目前，專業(yè)設(shè)置主要有以下三種模式：一是以日本為代表的“綜合化模式”。這主要為了適應(yīng)日本產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變的需要，社會(huì)需要有較大適應(yīng)性的專業(yè)人才。二是以俄羅斯為代表的“現(xiàn)成專家模式”。其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)精通具體業(yè)務(wù)知識(shí)的“現(xiàn)成專家”。要求畢業(yè)生專業(yè)同工業(yè)用人部門對(duì)上口徑。三是以美國為代表的“知識(shí)主導(dǎo)模式”。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制下變化迅速的人才需求，加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整的靈活性而形成的一種專業(yè)模式。它以知識(shí)包為核心，即由各類課程組成課程板塊，進(jìn)而組成主干課程，形成專業(yè)。每個(gè)專業(yè)都呈現(xiàn)開放性、靈活性和適應(yīng)性，高等學(xué)校能夠靈活、自由、積極主動(dòng)地對(duì)市場信息迅速做出反應(yīng)。

三、成人高等教育專業(yè)設(shè)置的主要問題

(一)專業(yè)設(shè)置靈活性不夠

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，成教招生專業(yè)必須是教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中羅列的專業(yè)，必須是招生院校普通教育已經(jīng)開辦的、比較成熟的專業(yè)并且專業(yè)名稱必須與它保持一致。教育部1998年的專業(yè)目錄中正式設(shè)置了249個(gè)本科專業(yè)，我國的現(xiàn)有職業(yè)種類1876個(gè)，并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)的種類還要增加，顯然職業(yè)的發(fā)展和變化僅靠有限的專業(yè)及其專業(yè)方向來適應(yīng)顯然是不夠的。因而，當(dāng)大量新行業(yè)和職業(yè)出現(xiàn)時(shí)，卻沒有相應(yīng)的專業(yè)和專業(yè)方向。尤其是成人高等教育專業(yè)設(shè)置依附于普通高等教育設(shè)置，專業(yè)目錄之內(nèi)的專業(yè)申報(bào)要經(jīng)過省級(jí)教育主管部門的批準(zhǔn)，專業(yè)目錄之外的專業(yè)申報(bào)先要通過省級(jí)教育主管部門的審核，再到教育部進(jìn)行審批。作為辦學(xué)主體的高等學(xué)校沒有專業(yè)設(shè)置權(quán)，這使成人高等教育專業(yè)設(shè)置不能很好地應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

(二)專業(yè)的針對(duì)性與適應(yīng)性不強(qiáng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)種類不斷增多，它一方面要求有相應(yīng)的專業(yè)“對(duì)口”相應(yīng)的職業(yè)，滿足一定職業(yè)特殊要求，另一方面，社會(huì)迅速發(fā)展，又導(dǎo)致職業(yè)的不斷轉(zhuǎn)換，要求一個(gè)人要有足夠的知識(shí)應(yīng)對(duì)職業(yè)的轉(zhuǎn)換，這是一對(duì)矛盾，這一矛盾體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上就是專業(yè)的針對(duì)性與適應(yīng)性的矛盾，這一矛盾在我們的專業(yè)設(shè)置中仍然未能得到有效解決。

四、成人高等教育專業(yè)設(shè)置的定位

成人高等教育招生專業(yè)的定位涵蓋了傳統(tǒng)意義上的專業(yè)論證和生源論證，讓“學(xué)校能夠提供的服務(wù)”與“考生需要的服務(wù)”相吻合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校在確定招生專業(yè)時(shí)應(yīng)根據(jù)成人學(xué)生和成人教育的特點(diǎn)從內(nèi)涵上對(duì)擬招生專業(yè)進(jìn)行篩選和重組。根據(jù)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我國成人高等教育專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀，我國成人高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置要勇于改革、大膽創(chuàng)新，在充分探索專業(yè)與學(xué)科、職業(yè)的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上，主動(dòng)積極地適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，人才市場需求和提高國際競爭能力的需要，努力形成與國家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的成人高等教育的專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

(一)與高等院校的辦學(xué)方向、辦學(xué)層次、辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式相結(jié)合

成人高等教育不可能也完全沒有必要設(shè)置所有的專業(yè)。在確定成人高等教育專業(yè)設(shè)置時(shí)，成人高等教育專業(yè)設(shè)置由于受到前述相關(guān)規(guī)定的限制，因此，成人高等教育必須認(rèn)真分析高等院校的辦學(xué)方向、辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模和人才培養(yǎng)模式，使其與之相適應(yīng)。要充分有效地利用高校的教學(xué)資源、辦學(xué)特色和學(xué)科特色，要充分發(fā)揮學(xué)校在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

(二)專業(yè)布點(diǎn)、層次、特色等方面體現(xiàn)區(qū)域特征

成人高等教育的一個(gè)重要職能就是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，始終將服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)作為自己的一個(gè)重要使命。因而，成人高等教育在專業(yè)設(shè)置上要以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)作為背景，要牢牢結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，在函授站、自考助學(xué)點(diǎn)的選擇上，設(shè)置當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最急需的專業(yè)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)所需的人才。

(三)專業(yè)設(shè)置要有一定的前瞻性

為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好人才準(zhǔn)備，專業(yè)的設(shè)置要有一定的穩(wěn)定性，而社會(huì)對(duì)職業(yè)、對(duì)人才的需求的變動(dòng)性相對(duì)比較大，當(dāng)需要人才時(shí)才去設(shè)置專業(yè)往往有一定的滯后性。因此，成人高等教育設(shè)置專業(yè)不僅要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，而且也要對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求做出科學(xué)預(yù)測，要為未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，做好人才的需求準(zhǔn)備。

(四)要有科學(xué)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

專業(yè)是成人高等教育辦學(xué)的重要基礎(chǔ)，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的重要因素。專業(yè)設(shè)置是成人高等教育的一項(xiàng)及其重要的工作，要在調(diào)查研究、廣泛論證的基礎(chǔ)上制定出學(xué)校專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，這樣才能保證專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性，減少盲目性，根據(jù)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，要優(yōu)先發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，要積極探索建立交叉學(xué)科專業(yè)，探究專業(yè)人才培養(yǎng)模式多樣化的新機(jī)制，探索進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，靈活專業(yè)方向的專業(yè)調(diào)整思路，重視人文社科專業(yè)發(fā)展，加快傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)的改革和改造。用科學(xué)的規(guī)劃，保證專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性、適應(yīng)性、針對(duì)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)成人高等教育為社會(huì)培養(yǎng)人才的歷史使命。