摘要：藝術類大學生的思想政治教育就其對象的特殊性，其組織和開展的資源、條件及人文價值也具有一定的特殊性，關注藝術類大學生思想政治教育資源的挖掘，在當前高校思想政治教育活動中具有獨特的現(xiàn)實意義與人文價值。

關鍵詞：藝術類大學生；思想政治教育；資源意識；人文價值

一、思想政治教育資源的內(nèi)涵

隨著現(xiàn)代科學進步和文明發(fā)展，“資源”這一概念已經(jīng)越來越頻繁地出現(xiàn)在社會的諸多領域，如經(jīng)濟資源、政治資源、文化資源、人力資源等。2001年在中央思想政治工作會議上“教育資源”一詞首次出現(xiàn)于思想政治工作領域，具有豐富的理論內(nèi)涵和廣闊的應用空間，這一概念的提出為我們研究思想政治教育中的實際問題、推動思想政治工作的改革創(chuàng)新提供了全新的思路。

在思想政治領域中，資源的內(nèi)容十分豐富，就其基本表征可以分為有形資源、無形資源或是物質(zhì)資源和精神資源；就其功能而言可以分為灌輸資源、激勵資源、管理資源；就其外在表現(xiàn)形式可以分為理論資源、課程資源、實踐資源、人文生態(tài)資源；就其性質(zhì)可以分為正面激勵資源和反面警示資源。藝術類大學生的思想政治教育資源更有其一定的特殊性。在今天加強和改進大學生思想政治教育、推進和諧校園建設的背景下，高校要優(yōu)化思想政治教育的效果，必須盡快樹立思想政治教育資源意識，圍繞高校思想政治教育的對象進行思想政治教育資源開發(fā)，對現(xiàn)有或潛在的思想政治教育資源進行深度挖掘，重新發(fā)掘或優(yōu)化組合，使之有效地服務于思想政治教育活動。

二、挖掘藝術類大學生思想政治教育資源的必要性與緊迫性

(一)挖掘藝術類大學生思想政治教育資源是實現(xiàn)以人為本開展思想政治教育的重要前提

“以人為本”是當前思想政治教育的核心理念，思想政治教育的價值以人的本性、目的和發(fā)展需要為前提，“是人和社會在思想政治教育的實踐一認識活動中建立起來的，以主體的思想政治品德形成和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關系”。藝術類大學生作為接受藝術教育、未來從事藝術行業(yè)的特殊學生群體，其學習規(guī)律、學習方式、乃至思維方式都與其他學生群體不盡相同，具體可表現(xiàn)為：對個性自由的追求、唯美至上的價值取向、細膩復雜的情感訴求，因而他們更加關注人的自由發(fā)展、更加呼喚以人為本的思想政治教育模式，因而必須要有合適的思想政治教育資源與之對應。思想政治教育資源就其外在表現(xiàn)形式和實際功用看，無外乎人的因素和物的因素。思想政治教育行為的實施必須建立在思想政治教育資源之上，沒有資源的支撐就難以取得好的教育效果，但是有了教育資源也不一定就能取得好的教育效果，因為它不僅取決于“物”的因素，更取決于“人”的因素。從某種意義上講，藝術類大學生思想政治教育就是一種開發(fā)人的創(chuàng)造能力的重要資源，因為藝術的本質(zhì)在于創(chuàng)造，它不僅關注人尤其是人的精神狀態(tài)，而且通過教育提高人的思想覺悟，激發(fā)人的積極性、能動性和創(chuàng)造性。從事藝術類大學生思想政治教育的高校思想政治工作者作為最重要的人力資源，其所具備的覺悟、知識、素質(zhì)、能力以及道德修養(yǎng)在思想政治教育中有著舉足輕重的作用，開發(fā)和利用思想政治教育的人力資源將顯得十分重要。我們需要這一類思想政治工作者不斷去汲取新的知識營養(yǎng)，學習新的技能和方法，還要具有自主地、創(chuàng)造性地、合理地鑒別、開發(fā)、積累、利用有利于對藝術類大學生進行思想政治教育資源的能力。

(二)挖掘藝術類大學生的思想政治教育資源是發(fā)掘和完善高校思想政治教育社會功能的需要

經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強使當前我國高校的思想政治教育形勢正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。尤其是藝術類大學生思想政治教育形勢更為嚴峻。西方國家的文化強勢對接受藝術專業(yè)教育的大學生構成的思想威脅更為嚴重。而強化國家意識、發(fā)揚民族精神、創(chuàng)造具有中國氣派的文化是我們在全球化沖擊下保持文化強勢和主權的重要體現(xiàn)，是中國特色社會主義的強大精神武器和人文資源，因而我們需要未來的藝術工作者以社會主義核心價值體系為精神支柱，在將來真正創(chuàng)造出具有中國民族精神的藝術產(chǎn)品，而不是西方文化的附庸。高校作為先進生產(chǎn)力的催生地和先進文化的輻射源，其思想政治教育的資源價值不言而喻。它保證了青年知識分子凝聚共同理想信念、樹立社會主義核心價值體系；為高等教育事業(yè)提供方向保障，為高校發(fā)展提供精神動力和道德支撐；它保證了統(tǒng)一認識、維護高校穩(wěn)定；它通過開發(fā)人的精神潛能，為人的全面發(fā)展提供了無形道德保障。最重要的，思想政治教育是我國社會主義政治文明建設的重要資源。無論是執(zhí)政黨的建設，還是公民政治思想的建設、政治文明行為程度的提高、政治制度的完善，思想政治教育都是以個體政治社會化的實現(xiàn)、政治觀的優(yōu)化整合發(fā)揮其獨特的資源作用的。而作為社會主義接班人的大學生，在政治信念、社會責任感和道德境界上的精神力量，多是社會主義建設的無形資源，特別是藝術類大學生，將在發(fā)揚和光大民族文化等方面產(chǎn)生巨大的不可估量的附加價值，具有無限增值的特性，這也正是高校思想政治教育的獨特社會功能之所在，并將在價值上突破原有的認識界限，作為獨特的資源存在。

(三)挖掘藝術類大學生思想政治教育的資源是改進當前思想政治教育環(huán)境的需要

當前，不可否認的是我們的思想政治教育的環(huán)境正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。從世界范圍看，全球化作為不可抗拒的客觀歷史進程，成為當代社會最重要的特征，我國在經(jīng)濟、政治、文化等方面受到前所未有的外來影響，在思想文化領域面臨著西方資本主義思想文化的侵襲和滲透，就國內(nèi)環(huán)境特別是高校領域，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及高校自身的學分制、后勤社會化改革等，加之高校思想文化領域與生俱來的自由性與開放性，都使得高校思想政治教育環(huán)境面臨前所未有的復雜局面。這些都使得高校思想政治教育資源意識必須同建設良好思想政治教育環(huán)境想結合，才能產(chǎn)生受教育者與教育者的良好互動。思想教育環(huán)境可以分為物質(zhì)、制度、資源等方面，這也代表了思想政治教育的三種資源屬性。挖掘藝術類大學生的思想政治教育環(huán)境，改進思想政治教育環(huán)境的過程中要一定堅持教育與管理相結合，物質(zhì)資源與精神、制度資源相結合。充分發(fā)揮大學生思想政治教育環(huán)境和載體的作用，寓思想政治教育內(nèi)容于教育管理活動之中并與管理手段相結合，以達到提高大學生思想政治素質(zhì)、規(guī)范行為的目的。思想政治教育環(huán)境具有廣泛性、社會性、多邊形等特點，能否充分利用資源進行思想政治教育，關鍵在于思想政治教育工作者和管理工作者自身。

三、挖掘藝術類大學生思想政治教育資源的人文價值

思想政治教育資源除了具有社會功能之外，即導向與灌輸功能外，其對受教育者的個人而言，其人文價值也顯而易見。具有獨特的激勵與啟發(fā)功能。即通過思想修養(yǎng)、理論灌輸、道德教化塑造人、教育人、發(fā)展人，培養(yǎng)人文精神、形成公民意識，開發(fā)受教育者潛能、實現(xiàn)國家和社會可持續(xù)發(fā)展。在當前提倡以人為本。以人本的精神促進社會和諧的背景下，人文化的思想政治教育是社會主義思想政治教育的應有之義，也是加強與改進藝術類大學生思想政治教育的必由之路。因而，藝術類大學生思想政治教育資源也必須具有獨特的人文價值內(nèi)涵。人文化的思想政治教育資源其價值理性應內(nèi)在地包含著馬克思主義的人文關懷，我們所指稱的人文關懷，是指以人文精神為思想內(nèi)核，以充分尊重人、理解人、肯定人、豐富人、發(fā)展人、完善人，即以促進人的全面發(fā)展為內(nèi)在尺度的一種價值取向。總的說來，思想政治教育資源意識的人文價值有如下幾點：人本價值、主體價值、發(fā)展價值。

綜上所述，藝術類大學生思想政治教育資源意識的人文價值主要通過以下途徑來實現(xiàn)：1.以促進大學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)獨特的藝術創(chuàng)造能力為目標，把政治理想、道德理想與事業(yè)理想，把物質(zhì)利益與精神動力有機結合起來，形成虛實結合，全面完整的目標體系、行為規(guī)范和價值取向，從而有效調(diào)動大學生群體的積極性、主動性；2.通過理想信念教育，提供當代藝術類大學生的強大精神力量的支撐，同時消解創(chuàng)造活動過程中諸多矛盾，培養(yǎng)人的創(chuàng)造性；3.高度重視藝術類大學生的個性培養(yǎng)。思想政治教育通過提高人的主觀能動性方面的理想、信念、情感、意志等核心內(nèi)容的水平，能夠塑造個性特色，同時營造良好社會氛圍，激發(fā)創(chuàng)造性。