摘要：通過(guò)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中表現(xiàn)的主體意識(shí)不足的分析，提出作好畢業(yè)生就業(yè)工作，必須重視發(fā)揮畢業(yè)生的就業(yè)工作主體意識(shí)，使政府(學(xué)校)和畢業(yè)生兩個(gè)主體的作用發(fā)揮互相配合，解決就業(yè)這個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；主體意識(shí)

近幾年，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。為了作好畢業(yè)生就業(yè)工作，教育部、人事部等部門頒布了相關(guān)政策指導(dǎo)和保障畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)要求各個(gè)高校要把畢業(yè)生的就業(yè)情況作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，各省市教委也陸續(xù)出臺(tái)就業(yè)鼓勵(lì)政策和優(yōu)惠措施，各高校更是把畢業(yè)生就業(yè)工作作為一把手工作來(lái)抓。但從畢業(yè)生實(shí)際的簽約率、就業(yè)率情況看，效果還不是很理想。筆者通過(guò)實(shí)際工作中的體會(huì)，認(rèn)為作好畢業(yè)生就業(yè)工作，必須重視發(fā)揮政府(學(xué)校)和畢業(yè)生兩個(gè)主體的積極性主動(dòng)性，當(dāng)前特別不能淡化畢業(yè)生的主體意識(shí)。必須切實(shí)采取措施，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮畢業(yè)生在就業(yè)中的主體意識(shí)，這樣才能使兩個(gè)主體的作用發(fā)揮互相配合，共同作好畢業(yè)生就業(yè)工作，解決就業(yè)這個(gè)難題。

一、畢業(yè)生在就業(yè)工作中主體意識(shí)不足的表現(xiàn)

當(dāng)前，不少畢業(yè)生缺乏主動(dòng)對(duì)自身素質(zhì)和能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，就業(yè)主體意識(shí)明顯不足，具體表現(xiàn)為：

等、靠依賴思想嚴(yán)重。在擇業(yè)過(guò)程中，一些大學(xué)生缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，信心和勇氣不足，不能主動(dòng)地參與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，而是寄希望于學(xué)校、就業(yè)主管部門和家庭，或靜候?qū)W校的安排，或依靠家長(zhǎng)去四處奔波，船上不急岸上急，缺乏擇業(yè)的主動(dòng)性，等靠思想和依賴心理嚴(yán)重，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。

觀望，遲疑不決。部分畢業(yè)生面臨幾個(gè)用人單位，不知如何選擇，遲遲不愿簽約。特別是自身成績(jī)和綜合素質(zhì)較好、家庭條件較好、專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好的學(xué)生，在各種選擇和誘惑面前無(wú)所適從。或職業(yè)期望過(guò)高，或幻想無(wú)須付出多大的努力就能得到稱心如意的工作。同時(shí)，在求職擇業(yè)過(guò)程中，對(duì)自我缺乏客觀正確的分析，盲目攀比，不屑到基層工作，總想找到一份超過(guò)別人的工作，這種攀比心理使得不少畢業(yè)生遲遲不愿簽約。

獲取和處理信息被動(dòng)。不少學(xué)生不能想方設(shè)法通過(guò)學(xué)校大型招聘會(huì)、人才市場(chǎng)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等主動(dòng)獲取信息，而是被動(dòng)等信息。特別是學(xué)生事先并沒(méi)有認(rèn)真研究信息，就認(rèn)為不太理想的單位，學(xué)校發(fā)布了通知，甚至要有約束手段學(xué)生才來(lái)應(yīng)聘。同時(shí)，不少學(xué)生簡(jiǎn)歷投了就認(rèn)為萬(wàn)事大吉，不能采取有效措施跟蹤有價(jià)值信息，失去了一些競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

遇到問(wèn)題和障礙自卑退縮，不努力解決和爭(zhēng)取。在用人單位有些要求超過(guò)自身的基本條件，或?qū)W歷、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)等未完全達(dá)到招聘要求，或招聘人數(shù)較少，或有性別限制等情況，不少學(xué)生首先望而卻步，缺乏自信，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)；特別是成績(jī)、能力稍差的學(xué)生，更不能用特長(zhǎng)彌補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短來(lái)很好展示自己，存在較強(qiáng)的自卑心理；有的大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)歷、成績(jī)、能力、性格方面的某些缺陷和不足而喪失了勇氣，悲觀失望，根本不敢參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

應(yīng)聘和面試時(shí)準(zhǔn)備不充分。有的學(xué)生應(yīng)聘前不對(duì)招聘單位做詳細(xì)和針對(duì)性了解，簡(jiǎn)歷制作不具有針對(duì)性，單位來(lái)了亂投簡(jiǎn)歷，事后自己也不知投遞了哪些單位，無(wú)法跟蹤了解應(yīng)聘情況。同時(shí)在面試時(shí)不能針對(duì)單位需求崗位做知己知彼的了解，作好針對(duì)性的準(zhǔn)備，以至面試時(shí)對(duì)用人單位提出的問(wèn)題不知如何作答，或不能揣摩用人單位的想法，不能讓用人單位滿意，失去一些好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

不能主動(dòng)盡力協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與就業(yè)的矛盾。就業(yè)階段，畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考研、用人單位實(shí)習(xí)等時(shí)間常常發(fā)生沖突，不少理工科學(xué)生感到最后階段學(xué)習(xí)壓力大，怕拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，不少學(xué)生表示等畢業(yè)后再找工作。特別是有時(shí)用人單位需要馬上簽約就到單位實(shí)習(xí)或培訓(xùn)，學(xué)生由于不能很好協(xié)調(diào)各方面矛盾，常常首先放棄就業(yè)，不主動(dòng)想辦法協(xié)調(diào)矛盾，錯(cuò)過(guò)了一些適合自身發(fā)展的單位。

無(wú)所謂的思想。部分學(xué)生特別是估計(jì)可能拿不到畢業(yè)證、學(xué)位證的學(xué)生，根本不把就業(yè)當(dāng)一回事，不想辦法推薦自己，尋找合適的單位，表示不著急，畢業(yè)了回去慢慢找。有的學(xué)生甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，早一點(diǎn)就業(yè)或簽約是為了提高學(xué)校和學(xué)院的就業(yè)率、簽約率，要學(xué)校、學(xué)院、老師花費(fèi)很多精力去做動(dòng)員工作，各方面的就業(yè)工作對(duì)他們顯得“過(guò)度關(guān)懷”或無(wú)可奈何。

二、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐步完善。高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生的根本變革。大學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，必然使畢業(yè)生成為就業(yè)工作的主體

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐步完善，給了個(gè)人更大的自由與個(gè)性張揚(yáng)的空間，畢業(yè)生的思想和行為也發(fā)生了深刻的變化，自主自立意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、自由意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)等主體意識(shí)日益顯現(xiàn)，使他們更加重視自己的選擇和判斷，更加關(guān)注自身發(fā)展和個(gè)性展示，同時(shí)具有較強(qiáng)的逆反心理，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)“包”不了了。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)體制也發(fā)生了根本變革，即從傳統(tǒng)的“統(tǒng)分”形式向“推薦就業(yè)”“雙向選擇”“自主擇業(yè)”方向轉(zhuǎn)變。高等學(xué)校在學(xué)生管理工作中也注重倡導(dǎo)大學(xué)生實(shí)行“三自管理”，經(jīng)過(guò)大學(xué)的培養(yǎng)鍛煉，大學(xué)生畢業(yè)生也具備了自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。因此，大學(xué)生就業(yè)也應(yīng)順應(yīng)這種趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變政府、高校、家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)中“包”的觀念，從學(xué)生層面多加以思考，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮畢業(yè)生在就業(yè)工作中的主體意識(shí)，使其積極合理地拓展自己的社會(huì)關(guān)系，不斷累積自己的社會(huì)資本也是個(gè)人能力的重要組成部分。

據(jù)北大公共政策研究所于2006年5月至6月間對(duì)全國(guó)16所大學(xué)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行的科學(xué)抽樣調(diào)查顯示，學(xué)生、學(xué)校、政府和家庭、社會(huì)環(huán)境是影響大學(xué)生就業(yè)的四大重要原因，學(xué)生比任何學(xué)校、老師、家長(zhǎng)了解自身情況。調(diào)查同時(shí)顯示，有41.61％的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑；在來(lái)自大城市的學(xué)生中，這一比例更是高達(dá)51.29％。因此，就業(yè)工作必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在積極性，使其積極合理地拓展自己的社會(huì)關(guān)系，不斷累積自己的社會(huì)資本也是個(gè)人能力的重要組成部分。

三、切實(shí)采取措施，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)工作中的主體意識(shí)

在大學(xué)生就業(yè)工作中，政府、學(xué)校和大學(xué)生應(yīng)各司其職。政府和教育行政部門應(yīng)著重加強(qiáng)宏觀調(diào)控，制定相關(guān)政策和措施，建立相應(yīng)的就業(yè)保障機(jī)制和制度。高等學(xué)校應(yīng)著重加強(qiáng)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。著力培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力，使學(xué)生的能力素質(zhì)符合社會(huì)的要求，同時(shí)全方位作好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。大學(xué)畢業(yè)生要發(fā)揮主體意識(shí)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

首先，大學(xué)生要努力提高自己的政治思想、科學(xué)文化知識(shí)、心理、體能等綜合素質(zhì)，要通過(guò)一定專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富來(lái)形成和提高自己的專業(yè)技能和專業(yè)特長(zhǎng)，樹立正確的、新的成才觀，努力拓寬知識(shí)的深度和廣度，使自己達(dá)到一專多能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，大學(xué)生要樹立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)理念。美國(guó)一個(gè)專門為畢業(yè)大學(xué)生服務(wù)的網(wǎng)站進(jìn)行的民意調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80％的受訪者認(rèn)為，“只要有活干就好”“找工作的人是活就干”。大學(xué)生就業(yè)首先是找一個(gè)活干，他們認(rèn)為理想是從現(xiàn)實(shí)做起，找不到專業(yè)對(duì)口的工作，并不等于失去理想。畢業(yè)并不等于一定要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，首先要生存，再談理想。面對(duì)就業(yè)難，許多大學(xué)畢業(yè)生心態(tài)穩(wěn)定，接受現(xiàn)實(shí)，降低要求，積極適應(yīng)。因此，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變一次性就業(yè)觀念，樹立多次選擇的思想；轉(zhuǎn)變?cè)诔鞘芯蜆I(yè)觀念，樹立在城市、農(nóng)村均可就業(yè)的思想；轉(zhuǎn)變?cè)谑聵I(yè)單位就業(yè)觀念，樹立在事業(yè)、企業(yè)單位均可就業(yè)的思想；轉(zhuǎn)變畢業(yè)即就業(yè)的觀念，樹立創(chuàng)業(yè)思想。要認(rèn)清形勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整好自己的心態(tài)，合理定位，先就業(yè)，后發(fā)展。

第三，大學(xué)生要主動(dòng)正確認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)自己，確立就業(yè)的主要方向和目標(biāo)，正確把握擇業(yè)期望值，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極調(diào)整擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)，選擇適合發(fā)揮自己才能和施展抱負(fù)的職業(yè)，通過(guò)“自主擇業(yè)”和主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；要主動(dòng)捕捉就業(yè)信息，增強(qiáng)就業(yè)能力，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，投身市場(chǎng)，主動(dòng)比較、分析判斷、作出決定，做好充分的思想準(zhǔn)備；要增強(qiáng)自主意識(shí)，克服依賴心理，適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)的不足；要提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人情緒，正確對(duì)待挫折，保持樂(lè)觀向上的情緒，有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持一種積極的心態(tài)，贏得就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。