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        淺談新課改視野下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新

        2013-12-31 00:00:00周粉美
        新課程學習·上 2013年10期

        摘 要:傳統(tǒng)的教學模式,已經(jīng)不能滿足教學需求。它僅僅強調(diào)的是教師的主體地位。樹立了教師的威嚴,但從側(cè)面壓制了學生的學習積極性。新課程標準要求以學生為主體對象,對傳統(tǒng)的教學模式提出新的挑戰(zhàn)。從教學理念、教學方式、教學目的上做出創(chuàng)新。主要闡述了教學理念的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變問題。

        關鍵詞:初中數(shù)學;教學理念;教學方式

        隨著信息時代的到來。我們的生活處處在發(fā)生著變化,生活方式也在不斷地創(chuàng)新。而在學生的學習中,也在經(jīng)受著各種挑戰(zhàn),初中數(shù)學教學一方面強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,另一方面強調(diào)要掌握牢固基礎知識。而在傳統(tǒng)的教學模式中,主要強調(diào)的是老師的主體地位,而忽略了學生的地位,所以這種方式的教學比較枯燥,容易降低學生的積極性。下面我們將在教學理念的轉(zhuǎn)變上和教學方式的轉(zhuǎn)變上作出概述。

        一、教學理念的轉(zhuǎn)變

        改變教學模式首先要認識到不足之處,然后對癥下藥。選擇一個正確的對策,進行創(chuàng)新化的學習理念。

        1.傳統(tǒng)的教學模式存在著諸多的弊端

        傳統(tǒng)的教學理念存在著眾多的弊端,這種理念是教師的主要任務是教學,學生的主要任務是被動的接受學習。初中的教學模式一種秉承著老師是主導的概念,教師在教學的過程中占據(jù)著主要的地位,同時學生學習都是按照老師的思路在學習,被動的思維定式,被老師的條條框框所拘束著,沒有自己的思想??菰餆o味的數(shù)學漸漸地成為許多初中生的噩夢,教學內(nèi)容就是那些定理定義和公式,基本的教學模式就是,上課聽老師講題,下課背公式定理。然后再做大量的練習來鞏固知識點,這種傳統(tǒng)的模式只會使學生的學習興趣大大降低。

        2.新課改視野下的創(chuàng)新教學理念

        為了提高學生的學習興趣,必須要改變傳統(tǒng)的教學理念。創(chuàng)新的教學理念,強調(diào)在學習的過程中,學生是學習的主體對象,教師只是教學的組織者、引導者和輔助對象,可以幫助學生更好地學習。同時,學習是一個自我探索的過程,一個動手實踐的過程,在這個自我學習的過程當中,學生會自己認識到自己的不足,充分發(fā)展自己的個性,豐富自己的學習生活。

        二、教學方式的轉(zhuǎn)變

        新課改對教學方式提出了新的要求,老師應該在注重知識的教學當中,改變原有的傳統(tǒng)的教學方式,創(chuàng)新教學方式,培養(yǎng)學生更為人格化的能力,以適應社會的發(fā)展。

        1.培養(yǎng)學生的興趣愛好

        興趣是第一任老師,也是最好的老師,興趣是學生進行學習是最重要的動力和源泉。只有激發(fā)學生學習的興趣,才能改變學生對學習毫無興趣的態(tài)度。數(shù)學是一個理論和繁雜的課程,與其他的學科相比起來,數(shù)學教學過程成為老師的一大難題,如何培養(yǎng)學生的興趣愛好,如何讓學生在愉快的學習中既能掌握知識又能充滿樂趣,是廣大的老師們所面臨的一個重大的考驗。

        2.教學方式的轉(zhuǎn)變

        隨著科技的發(fā)展多媒體教學已經(jīng)進入到學校的教學模式中,在初中的數(shù)學教學中更應該引進這種媒介的載體,特別是針對剛剛上初一的學生來說,他們剛從小學到中學這在學習上會是一個很大的轉(zhuǎn)變,課程會更復雜。引進媒體之后,在數(shù)學教學的過程中,可以把視覺、聽覺等多種視聽語言綜合結(jié)合在一起,使學生的感覺器官和視覺器官充分配合。讓學生在體驗當中產(chǎn)生樂趣,學生覺得這種模式更有趣,就會有學習的動力。在這種體驗方式的教學中,學生對知識點的掌握會更加的深刻,學生興趣提高了,注意力集中了,學習效率就會得到提高。合適的教學方法對學生的興趣起著重要的作用,但是只遵守一種教學方式也會使同學們產(chǎn)生懈怠的心理。更何況用一種教學方式也不符合學生的身心發(fā)展,也不符合數(shù)學探究中的規(guī)律發(fā)展。對于數(shù)學的教學方式需要根據(jù)不同的階段,不同的內(nèi)容,學生的身心發(fā)展規(guī)律,教學的客觀因素等。并且必須根據(jù)自身的教學進度來選擇一種合適的教學方式。有一種教學方式叫做“自行車是體驗”,這種方式的意義在于,讓你自己去體驗這個過程,用各種方法去克服各種困難,最后達到想要的結(jié)果。在數(shù)學的教學方式中,這種方法也是一種可以借鑒的方法,在上課的教學中,比如在講立方體的面的時候,可以讓學生制作小的手工來自己體驗立方體的魅力。讓學生在這種體驗中,既充滿樂趣又學到了知識。

        3.對學生的評價要更適當、多樣化

        評價需要一個客觀的態(tài)度,評價不僅要關注的是學生的成績問題。而且要多方面地分析,要為學生的發(fā)展?jié)撃芩紤]。堅持指導性和激勵性的客觀評價原則,使評價貫穿于整個教學模式中,不要因為其他的因素而對學生的學習狀態(tài)和學習成績做出刺激性的評價。要注意在評價的過程中,不要太嚴厲苛刻,應善于用激勵性的語言。

        綜上所述,要想更好地學習好數(shù)學,需要老師和學生更好地配合工作。教師在教學模式中的引導作用要充分發(fā)揮出來。幫助學生克服學科差異在數(shù)學學習中的不良好的影響,同時轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學理念,教學模式和教學方式,不要單單地以學生考一個好成績?yōu)榻虒W目的,要在新的教學方式中,培養(yǎng)學生的興趣愛好和動手實踐能力等。

        (作者單位 金壇市直溪初級中學)

        編輯 段麗君

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