江西省舉辦普通高中新課程實驗校長培訓班

本刊訊(記者鄧園生)為了增強普通高中校長的課改意識，提高校長的課程領導能力，江西省于2008年底分三批組織全省549所高中學校校長進行了集中培訓，省教育廳副廳長王占銘出席開班典禮并講話。

王占銘強調，課改有實效，校長要先行。參訓校長要統(tǒng)一認識，充分認識新課程實驗的重要性，堅持開展校本教研，科學推進新課程實驗。積極探索新課程的教學管理機制，改革評價和考試制度，做到“我與課改共同成長”。

據(jù)悉，這次培訓先后聘請了教育部課程與教材發(fā)展中心常務副主任曹志祥、湖南師范大學石鷗教授等專家學者作專題報告，專題報告的主題有普通高中新課程方案解讀、校本教研與課堂教學、校本課程開發(fā)與管理、學校綜合實踐活動的組織與管理等。

培訓期間，培訓班還組織了參訓校長分別赴廣東、海南、江蘇等新課程實驗區(qū)樣本校學習考察。

集中破解五大難題全面推進素質教育

豐城市教育局黨委在開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，結合教育教學實際，選準“做科學發(fā)展標兵，辦人民滿意教育”主題，集中破解阻礙推進素質教育的五大難題：一是破解基礎教育發(fā)展不均衡、各類教育發(fā)展不協(xié)調的難題，下大力氣解決城鄉(xiāng)之問、校際之間辦學水平的不平衡和基礎教育、職業(yè)教育發(fā)展不協(xié)調的問題：二是破解師資隊伍素質不強的難題，建立起能出能進、優(yōu)勝劣汰的有效機制，采取有效措施，加強校長和教師培訓，更新校長辦學理念，引導城市教師到農村執(zhí)教和城鎮(zhèn)教師到農村支教：三是破解學校管理粗放、效率低下的問題，堅持走內涵發(fā)展之路，向管理要質量，實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、精細化和人文化：四是破解現(xiàn)代教育技術手段使用率不高的問題，堅持配、管、用并重，以用為目的，努力實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術手段在課堂教學利用率的最大化：五是破解教育教學評價單一化的問題，堅持正確的教育觀、質量觀，科學評價學校、評價教師、評價學生，引導教育全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，全面推進素質教育。(饒水仔胡劍輝)

特色育人成效顯著

景德鎮(zhèn)市青少年校外活動中心以陶瓷文化、陶瓷藝術為特色，堅持服務于青少年和公益性的原則，積極開展陶瓷藝術培訓、作品展示、陶藝研討與交流等豐富多彩的課外活動，取得了良好的社會效益，深受省內外乃至國外青少年的歡迎。從2004年10月投入使用至今，已接待國內外中小學生、幼兒22萬人次。

景德鎮(zhèn)市青少年校外活動中心系20()1年經(jīng)教育部批準成立的全國中小學陶藝培訓的實訓、實踐基地，面向國內外青少年學生和陶瓷藝術愛好者開放，建有陶藝制作、學習培訓、活動展示等幾大中心區(qū)域，被列為首批全國青少年校外活動示范基地之一。(謝文彥)

江西省教研室專題調研普通高中新課程實驗

最近，江西省教研室將高中學科教研員組成四個調研小組分別到南昌、新余、上饒、吉安、贛州、景德鎮(zhèn)等設區(qū)市，以聽課、交流、研討、座談等多種方式對普通高中開展新課程實驗工作進行了專題調研。

從調研的信息反饋來看，各地普通高中新課程實驗工作開局良好。各高中都成立了普通高中新課程實驗領導小組、學校課程指導委員會、學科指導小組和選課指導小組。制訂了符合學校實際的《高中新課程實施方案》和相關的實施細則。在課程設置方面，各校都建立了基于模塊的必修課教學體系，研究了選課指導的方案，為下一學段選修課的大規(guī)模開設儲備了必要的感性認識。在校本課程開發(fā)上，各校也邁出了步伐，研究性學習有實質性進展。

伴隨著新課程實驗的推進，調研組也發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師的教學方法與新課程實驗不相適應、課程設置與師資不配套、學校硬件建設有待完善、教輔資料與教材不配套等一些帶有普遍性的問題。針對這些問題，調研組建議全省各高中進一步加強學習、轉變觀念，以積極的態(tài)度投入新課程實驗工作：積極開展校本教研，提高校本研修的針對性和實效性：進一步完善省、市(區(qū))、學校三級教研網(wǎng)絡，廣泛開展新課程課堂教學展示、觀摩和研討活動，整體提高教師的業(yè)務水平：加強對綜合實踐活動課程的指導和管理：加大投入，整合資源，為新課程實驗提供保障。山脈