李　新

我家種有兩棵橘樹、兩棵梨樹，是前年種下的，樹還小。每當春寒料峭的時候，父親都要給這些果樹施肥。今年春天，父親按照慣例又要給它們施肥了，我去給父親幫忙。父親讓我在這些樹的四周挖些坑，然后把羊棚灰、雞糞等填埋進去。我用鐵鍬剛挖了兩三下，父親就叫住了我，對我說：“你這樣挖不行，離樹太近，會傷了樹的根系的，應稍微遠一點。”我說：“離樹近一些，不是可以讓樹更好地吸收到養(yǎng)料嗎?”父親又說：“挖得太近，既會傷了樹的根系，又會因為這些樹還小，吃不消這些養(yǎng)料，被‘肥死。只有與這些樹保持一定的距離，把肥料放到既不傷根須，又能讓根須吸收到的地方，這些小樹的根須會拼命往有肥料的地方鉆。小樹才能更好地生長?！?/p>

聽完父親的一番話，我想起了曾經讀過的一則寓言故事。有一群豪豬。身上長滿了尖利的刺，大家擠在一起取暖過冬。它們老是不知道大家應該保持一種什么樣的距離才最好。離得太遠了，互相借不著熱氣，覺得冷；往一起湊湊。一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著身體了，就又開始脫離……經過很多次的磨合以后，豪豬們才終于找到了一個最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著群體的溫暖。

俗話說：“過猶不及?！碧^疏遠和太過親密，都不是最佳狀態(tài)。就像小樹和豪豬一樣，太近，小樹會肥死，豪豬會彼此刺痛；太遠，小樹吸收不到養(yǎng)料，會瘦死，豪豬彼此會得不到溫暖。

由此，我想到了教育。關愛學生是我們每個教師應該具備的基本職業(yè)操守?？v觀老師們的關愛幫扶活動，我們往往恨不得把自己的心都掏出來。學生生活上有困難。就贈與錢物：學生學習上有困難，就給他們補課。但是這種關愛幫助，往往收效甚微，甚至引起學生的反感。原因是老師們的關愛常常只憑自己的主觀愿望，不顧學生的個體感受，結果往往就成了“南轅北轍”，好心做出傷害學生的事。因此，在幫扶中，應根據學生的個別差異，因材施教。比如變單純的物質贈與為獎勵，變單純的說教訓斥為溝通談心。要努力為學生發(fā)展搭建多維平臺，提供展示的機會，讓他們體驗到成功的喜悅和合作的快樂，切實提高教育的針對性、實效性和時效性。

距離產生美。閱讀和生活經歷告訴我，關愛也是一種藝術，一門科學。關愛和幫助學生也要保持一定的距離，不能傷了他們的自尊，不能急功近利，不能暴風驟雨一般，猛烈得讓他們受不了。只有像和風細雨一般，關愛和幫助才能達到潤物細無聲的效果，

關愛學生，保持最有效的距離，做到關愛有度，關愛無痕，那才是智慧，那才是大愛，才是最美麗的境界。