張百合

【關鍵詞】班主任工作 學生 關系

班主任是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！边@話很有道理。班主任每天都和學生打交道，每天都面臨著班里發(fā)生的各種各樣的事件，既要做學生的引路人，又要做學生的引導者。隨著學校活動的多樣性和豐富性，班級就是一個大舞臺，面對學生的多樣性，班主任的角色越來越多，班主任應正確認識自己的地位、作用和職責，既要落實學校的教育任務，培養(yǎng)社會發(fā)展的人才，又要處理好工作中遇到的各種矛盾，必須協(xié)調(diào)以下幾種關系。

一、班主任與學生的關系

首先，要忠誠地熱愛學生。一個班級有幾十名學生，他們都來自不同的家庭，具有不同的遺傳素質(zhì)，他們在德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展各不相同，但青少年具有共同點，那就是渴望得到愛，在家渴望得到父母的愛，在學?？释玫嚼蠋煹膼?。熱愛學生是教師的職業(yè)道德，是開啟學生心靈的鑰匙，許多教師更是把愛放在首位，理解學生，尊重學生，對學生以誠相待，以心換心，做學生的朋友。

其次，是尊重、關心、信任學生。尊重和關心是教育學生的情感紐帶，學生都有自尊心和榮譽感，希望得到別人的關注。作為班主任，應尊重學生的個性、人格，關心他們的思想、學習、生活，關心他們的家庭教育，關心他們的交友情況。尊重、關心、信任能使學生與班集體形成和諧的氣氛，與班主任形成融洽的情感，給學生創(chuàng)造鼓舞、歡樂、成長的環(huán)境。

再次，對學生嚴格要求，民主公正。俗話說“嚴是愛、松是害”。嚴格要求學生，教師要以身作則、實事求是，師生共治、民主管理、目標一致、互相監(jiān)督，才能形成最佳的管理狀態(tài)。

二、班主任與科任的關系

班主任與科任教師分工不同，班主任更注重班集體的建設，對學生的全面發(fā)展負責，而部分科任教師只對自己的學科負責，甚至貶低其他學科，科任教師間出現(xiàn)各“掃門前雪”的現(xiàn)象。所以，班主任要有開闊的胸襟，對不同學科的教師融洽關系，要有肚里能撐船的氣度，班主任要提倡相互尊重，相互學習，團結協(xié)作的良好風氣，形成一個團結協(xié)作，堅強有力的教師集體，這要求班主任要有凝聚力和協(xié)調(diào)能力。

三、班主任與家長的關系

我們都知道，家庭教育是學校教育的延伸，對于孩子的問題，家長最有發(fā)言權，學校教育的一些缺陷，家長會從學生那里得到了解，這種信息班主任是得不到的。班主任必須尊重家長，虛心聽取家長的意見，進一步完善和加強對學生的教育的策略，同時，班主任還應借助家長學校，向家長講授教育學知識，講授教育技巧和方法。

班主任是教育工作的排頭兵，必須依靠學生、教師集體、家長的力量，組織指導協(xié)調(diào)好各種因素，才能建設好班集體，才能保證各種教育教學任務的落實，為社會培養(yǎng)所需人才。