陳玉桑

隨著課程改革的不斷深入，考試在命題形式、內(nèi)容、評價手段等方面正進行著一系列的改革?，F(xiàn)將我校小學數(shù)學命題改革的方案闡述如下：

一、情感互動，溝通心靈

關注學生在學習中的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，滿足他們的好奇心和求知欲，讓他們體驗成功、樹立自信，這是新課程的理念之一。因此，考試命題應著眼于學生的發(fā)展，讓試卷充滿人文關懷，使試卷成為學生與知識互動對話、心靈交流、情感溝通的載體。那么，如何在考試命題中落實這些要求呢?我們采取了以下辦法：

1．以生為本，設計溫馨的卷首語。

一句親切的話語，如春風細雨滋潤著學生的心田，消除學生的緊張心理，以百倍的信心，迎接新的挑戰(zhàn)。例如，低年級的卷首語是：“數(shù)學樂園學問多，比比誰的本領高。加油吧!”中年級的卷首語是：“親愛的小朋友，歡迎你到數(shù)學信心站，只要你用心采摘，相信你會滿載而歸!”高年級的卷首語是：“親愛的小伙伴，時間荏苒，一學期就要過去了，相信在你的智慧樹上。早已結滿了累累碩果。”畢業(yè)班檢測試卷的卷首語是：“同學們，在即將告別母校之際，請用誠摯和智慧回報六年來悉心培育你的老師與父母，相信自己，好好表現(xiàn)吧!”學生讀題的熱情與勇氣，使考試成為學生一次極富情趣的智慧之旅。

二、貼近生活，注重應用

《數(shù)學課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、猜測、驗證、推理和交流?！睂W生熟悉的生活情境會激發(fā)他們參與的興趣，引起積極思維，主動完成任務，同時心情也會比較愉快。所以，在命題時要注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生體驗到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，進而培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及運用所學知識解決實際問題的能力。算一算，試卷的周長和面積分別是多少?

例2先把長方體圖形畫完整，再計算出它的表面積和體積。單位：m)

四、增設附加題，發(fā)展創(chuàng)新能力

《數(shù)學課程標準》指出：“人人學有用的數(shù)學，不同的人學不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@就要求教師在命題時要善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、靈活、巧妙地設計一些開放性的試題，如附加題等。增設了附加題，很好地彌補了學生能力上存在的客觀差異，給他們提供更為廣闊的思維空間和探究空間，促進他們創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的新理念。

如六年級畢業(yè)班檢測卷的附加題：陳老師去復印店印兩頁資料，一頁資料要印12份，一頁資料要印30份。根據(jù)下面的價格表，陳老師怎么印比較合算?(通過計算說明)

這樣的試題有利于鼓勵學生自覺拓寬數(shù)學學習和應用的領域，增加學生數(shù)學實踐的時間與機會，有效地培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。此外，這樣的試題不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能考察學生的探究精神和創(chuàng)新思維。

五、命題中應注意的問題

試題應該清楚地提出一個單獨而明確的問題，不該提出兩個或兩個以上的連帶問題，即第一個問題的答案作為第二個問題的已知條件。這樣學生一旦第一個問題解答錯，即影響第二個問題的解答，會降低得分率。

難題不能集中分布在大題中，應分散在各小題中。如有10分的難題，應分散在填空、判斷、選擇等部分，分值各一二分，每道難題的分值不超過五六分。

一冊或一二單元的各知識點的分值比例要安排合理得當，應根據(jù)教學大綱規(guī)定的教學時間和分配比例，對檢測的內(nèi)容賦予合適的相對比重，該比重是測驗試題數(shù)量、測驗時間、分數(shù)分配的依據(jù)。

所有試題均應避免重復現(xiàn)象，并在無礙清晰度的條件下，盡可能地簡潔；避免提供正確答案的線索。

總之，只要我們深入思考，不斷改進，新理念、新思想一定會在試卷中得到更完美的體現(xiàn)。