白志軍

在我國的基礎(chǔ)教育階段,尤其是農(nóng)村初級中學(xué)的語文教學(xué)，形勢并不樂觀。“學(xué)生不喜歡語文課”、“英文寫得規(guī)整流暢而漢字寫得歪歪扭扭”、“語文成績遠(yuǎn)不如英語成績”的“奇怪”現(xiàn)象比比皆是。究其原因，除意識形態(tài)外，語文教師基本功差是其主要原因。那么，語文教師要注重哪些基本功訓(xùn)練呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥@方面的問題。

一、注重書寫訓(xùn)練

常言說，文如其人。一個人的字就是這個人最好的名片。初中學(xué)生的欣賞能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生，所以語文教師能不能寫一手漂亮的三筆字將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們都上過學(xué)，試想一下，如果我們的語文教師連字都寫不好，我們會信任他、佩服他嗎?會愿意跟他上語文課嗎?更何況現(xiàn)在的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)文化的影響很大，本身就不太重視書寫，在這種情況下，如果我們老師的書寫基本功不行，那學(xué)生們就更有不學(xué)的理由了?；貞洰?dāng)初，我?guī)煼秳偖厴I(yè)時教的是生物，課堂上需要大量的板書，但是，我的字寫的很不好，學(xué)生反響很強(qiáng)烈。我逐漸意識到書寫的重要性了，就買來字帖狠練三筆字。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年的練習(xí)，我的字終于受到師生的好評。后來改教語文，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，學(xué)生常常把我的字當(dāng)字帖練，所以，我?guī)н^的班級學(xué)生的書寫水平普遍較高。這就是老師的師范作用。

二、注重朗讀訓(xùn)練

“讀書百遍，其意自見”。因此，語文教學(xué)，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是有感情的朗讀。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣呢？老師的引導(dǎo)很重要。記得在教授朱自清的《春》時，我用舒緩的語調(diào)、陶醉的神情朗讀這篇課文，學(xué)生被深深的感染了，情不自禁的跟著我小聲附和?？梢?，老師能通過朗讀淋漓盡致地把作者的思想感情表達(dá)出來，通過朗讀抓住學(xué)生，讓學(xué)生在聽的過程中感受優(yōu)秀文章、作品的美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

那么，語文教師如何提高自己的朗讀水平呢？第一，是通過聽廣播、看電視等渠道學(xué)習(xí)優(yōu)秀播音員和主持人，糾正自己的字音，努力改變自己語言中的不良方言地音，以做到“字正腔圓”。第二，是多聽多看著名演講家、朗誦家的精彩表現(xiàn)，汲取他們處理文章的技巧。第三，是用心領(lǐng)悟文章作品的深意，努力把自己融入到作品中去，讓自己和作者一起同呼吸、和主人公一起共命運(yùn)，以達(dá)到“聲情并茂”。照這些方法去努力，你的朗讀水平肯定會有一個大的跨越。如果能使自己的朗讀感染人，何愁學(xué)生不愿學(xué)？

三、注重說話訓(xùn)練

語文之所以稱為“語文”，“語”即“說”是至關(guān)重要的了。因此，教授語文一定要重視“說”的訓(xùn)練。那么，怎樣讓學(xué)生說起來，而且說到點(diǎn)子上呢？關(guān)鍵是老師要會說、要會引導(dǎo)。

要引導(dǎo)學(xué)生分析、賞析課文。語文是一門工具課，學(xué)生只有掌握了這門工具才能運(yùn)用自如。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生自己說，而不是教師代辦。一開始可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)務(wù)n文的整體認(rèn)識，然后逐漸引導(dǎo)對某一段、某一個詞的看法，對文章結(jié)構(gòu)的看法，對詳略安排的看法，對文章中心的看法等；也可以老師先提出問題讓學(xué)生來說，然后讓學(xué)生自己提出問題來說；再有，就是學(xué)生提學(xué)生說。只要學(xué)生敢說，老師慢慢引導(dǎo)，學(xué)習(xí)語文的積極性就會調(diào)動起來，反之，老師一言堂，學(xué)生永遠(yuǎn)沒有說話的機(jī)會，那么，學(xué)習(xí)語文的興趣就會因此而打消，當(dāng)然就更談不上語文水平的提高了。

還要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，不迷信書本，不迷信專家。多質(zhì)疑，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以鍛煉學(xué)生的分辨能力，同時可以鍛煉學(xué)生說的能力。當(dāng)然老師的這種能力是需要培養(yǎng)的，開始可能手忙腳亂，可能顧此失彼壓不住陣腳，也可能學(xué)生根本說不到點(diǎn)子上。那怎么辦呢？一是老師要懂得語文的教學(xué)規(guī)律，懂得本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要有大語文思想，看長遠(yuǎn)而不看一時，先讓學(xué)生說起來；二是多觀摩優(yōu)秀教師的公開課，現(xiàn)在國家對教育投資越來越大，教學(xué)光盤不難得到，另外網(wǎng)絡(luò)資源也很豐富，老師們可充分利用，當(dāng)然，有機(jī)會親自觀摩教育名家的講座和師范課就更好了；三是遇事不慌，沉著冷靜，因勢利導(dǎo)，循循善誘，始終把握課堂的主旋律。

四、注重寫作訓(xùn)練

作文教學(xué)，現(xiàn)在廣大農(nóng)村初中的作文課普遍存在兩種情況，要么老師布置個題目告訴學(xué)生愿怎么寫就怎么寫，要么干脆把作文課上成講讀課。這樣做的后果，當(dāng)然是學(xué)生對作文失去了應(yīng)有的興趣。這其中的主要原因也還是老師文學(xué)功底差，不知道怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作。而我們學(xué)習(xí)語文的最終目的是要教會學(xué)生怎樣用嘴、怎樣用筆來表達(dá)自己的思想、情感和觀點(diǎn)。所以，語文教師一定要多寫多練以提高自己的寫作水平。只有這樣才可以真正掌握語文的教學(xué)規(guī)律，才可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。

五、注意知識的積累

“學(xué)高為師，德高為范”，做老師首先要做到學(xué)問高。而語文更是一門綜合學(xué)科，文章內(nèi)容涉及方方面面，需要各方面的知識。如果語文老師知識匱乏，就很難把課上好。而現(xiàn)在許多農(nóng)村語文老師或迫于升學(xué)壓力，或受不良風(fēng)氣影響，讀書越來越少，造成照本宣科、離開教參就不會講課的不良現(xiàn)象，更談不上舉一反三、旁征博引了。

（作者單位：河北省臨城縣東鎮(zhèn)中學(xué)）