劉麗華

全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《體育》（供試驗(yàn)用），是在繼承以往編寫體育教材經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，吸收近十幾年來(lái)我國(guó)學(xué)校體育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和21世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的需要編寫的。

本教材的編寫指導(dǎo)思想是，以《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》（以下簡(jiǎn)稱新大綱）為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，根據(jù)體育增強(qiáng)學(xué)生體系、增進(jìn)學(xué)生健康的學(xué)科特點(diǎn)，在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面?zhèn)魇谔岣唧w育知識(shí)、技能，使學(xué)生在獲得體育知識(shí)、技能的同時(shí)，獲得體育保健能力，側(cè)重于終身體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)，進(jìn)行思想道德教育，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、采用多元并進(jìn)、相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)體系

新編高中體育教材采用多元并進(jìn)、相互聯(lián)系的編寫結(jié)構(gòu)，著重解決如何在教材中全面落實(shí)向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的綜合目標(biāo)。在教材與目標(biāo)的關(guān)系上，把目標(biāo)具體落實(shí)到教材之中，使教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相聯(lián)，不脫節(jié)，關(guān)鍵是選擇一種合理的教材結(jié)構(gòu)。多元并進(jìn)的編寫結(jié)構(gòu)，是把新大綱規(guī)定的內(nèi)容，按照體育基礎(chǔ)理論 知識(shí)、體育技術(shù)、能力培養(yǎng)和思想道德教育四條線，相互聯(lián)系，齊頭并進(jìn)，既可以使各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)、人體基本活動(dòng)能力和娛樂(lè)項(xiàng)目之間相互聯(lián)系，又使各類教材能夠綜合地、系統(tǒng)地落實(shí)體育教學(xué)目標(biāo)。 這里提的所謂“四條線”，它們之間并不是分割的，例如，離開(kāi)技術(shù)是不能發(fā)展能力的。思想道德教育不能脫離身體鍛煉的實(shí)踐去單純地說(shuō)教，思想道德教育是在學(xué)生身體鍛煉實(shí)踐，即學(xué)習(xí)技術(shù)、發(fā)展能力中進(jìn)行的。所以提出幾條線并進(jìn)，是指在教材安排上避免單純以技術(shù)為主，而是時(shí)時(shí)在教學(xué)中提醒教師要想到四個(gè)方面的問(wèn)題。為了擴(kuò)展教材的功能，增加教材的信息量和可讀性，在教材的體例上開(kāi)發(fā)了用主、輔欄相結(jié)合的辦法，教材中的主欄按四條線，相互聯(lián)系，齊頭并進(jìn)地編寫；輔欄對(duì)應(yīng)主欄的內(nèi)容，隨文點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、強(qiáng)化、擴(kuò)展知識(shí) ，提供應(yīng)用方法、娛樂(lè)方法等，使輔欄在教材中起到引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)、釋疑、解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、援引借用、承上啟下、啟發(fā)聯(lián)想、自我檢驗(yàn)、深化認(rèn)識(shí)、提高能力等作用。主輔欄既有側(cè)重，又相互聯(lián)系，構(gòu)成較為完整的體育教材結(jié)構(gòu)體系。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，培養(yǎng)能力

新編教材根據(jù)素質(zhì)教育的要求和終身體育的需要，把知識(shí)看作促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，圍繞學(xué)生的能力和多方面的發(fā)展展開(kāi)教材，把只重視知識(shí)、技術(shù)的系統(tǒng)性、完整性的做法，變成既重視體育知識(shí)、技術(shù)的傳授，又結(jié)合體育學(xué)科“操作性”強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)以致用能力。

（一）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教材的開(kāi)篇采用“學(xué)習(xí)提示”的方式。開(kāi)篇具有啟發(fā)性，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生去積極思考，并讓學(xué)生自己判斷教材的“價(jià)值”，通過(guò)價(jià)值判斷，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）使學(xué)生知道要掌握的知識(shí)要點(diǎn)

教材的開(kāi)篇之后，把體育基本概念和基本技術(shù)原理的知識(shí)要點(diǎn)明確地介紹給學(xué)生，使學(xué)生知道“是什么”，其作用是使學(xué)生明確要掌握的基本概念、原理、觀點(diǎn)和結(jié)論，便于學(xué)生抓住核心，識(shí)記、理解和掌握，對(duì)學(xué)后評(píng)價(jià)、考核也有導(dǎo)向作用。此外還對(duì)教材編寫的內(nèi)容起規(guī)范、定向作用。

（三）給出知識(shí)，并提供獲取知識(shí)的方法與途徑

新編教材根據(jù)新大綱的精神，精選教材，重點(diǎn)突出，力求詳略得當(dāng)，側(cè)重教材的特性、價(jià)值，明確知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)和應(yīng)用點(diǎn)。知識(shí)技術(shù)的闡述首先是清楚、明白，然后求精練，并以圖助文，圖文配合，相得益彰。對(duì)初中已學(xué)過(guò)的教材，注意知識(shí)、技術(shù)的學(xué)習(xí)不斷深化，不斷復(fù)習(xí)，不斷提高。復(fù)習(xí)內(nèi)容避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，在知識(shí)技術(shù)方面要有所拓寬、加深，在重視能力的培養(yǎng)和教材價(jià)值的判斷能力以及運(yùn)用能力等方面，一個(gè)一個(gè)臺(tái)階地向上發(fā)展。

新編教材在知識(shí)編排體系上，首先設(shè)“預(yù)先評(píng)價(jià)”欄，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前要知道自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)在輔欄中采用點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法。在敘述“學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法”中，敘述知識(shí)的同時(shí)，滲透認(rèn)識(shí)事物的思想方法，即認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前水平→掌握知識(shí)技術(shù)要點(diǎn)→引導(dǎo)實(shí)踐（提示實(shí)踐的方法）→經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)→進(jìn)行評(píng)價(jià)→進(jìn)一步提高。

三、版式設(shè)計(jì)科學(xué)，裝幀新穎、規(guī)范

新編教材把版式設(shè)計(jì)和裝幀作為提高教材質(zhì)量的重要構(gòu)成部分。全書雙色套印，計(jì)算機(jī)排版，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，從插圖的構(gòu)思、繪制，圖表的設(shè)計(jì)，主欄輔欄的字號(hào)區(qū)別，以及雙色輔網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用等，大大增強(qiáng)了教材的視覺(jué)效果，提高了教材的可視 性、可讀性。特別是輔欄采用小號(hào)字，增加了信息量，提高了體育教材的文化含量。新的版式設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)知 識(shí)和關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，以文為魂，以圖助文，圖文互補(bǔ)，便于學(xué)生從整體上理解教材內(nèi)容的全貌和內(nèi)在的文化因素，增加了知識(shí)性和可讀性，使新教材更加新穎、簡(jiǎn)潔、清晰，便于學(xué)生使用。

總之，新編高中體育教材，力求做到了便于學(xué)生學(xué)技術(shù)、練身體、明道理、懂方法、會(huì)評(píng)價(jià)，開(kāi)闊視野，突出能力培養(yǎng)，立足于全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)。盡管新編教材在指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和編寫方式上有新的突破，但是，體育教材建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成，這是一項(xiàng)十分復(fù)雜、艱巨的工程，需要全體體育教師、教學(xué)研究人員和各方面人士共同努力，才能不斷提高教材 的質(zhì)量。