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        提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量淺析

        2009-04-03 04:19:12韓建國
        教苑薈萃 2009年2期
        關(guān)鍵詞:淺析教學(xué)質(zhì)量數(shù)學(xué)

        韓建國

        內(nèi)容摘要:初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象,且初中生的抽象思維和邏輯推理能力還沒有很好的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相對困難。因此對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了穩(wěn)定而持久的興趣,就會充分發(fā)揮其主觀能動性,在課堂上聚精會神,學(xué)生的思維就會與教師的思維同步,可以高效率獲取知識。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 課堂 淺析

        在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中,擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,全面提高教學(xué)質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象,且初中生的抽象思維和邏輯推理能力還沒有很好的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相對困難。因此對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了穩(wěn)定而持久的興趣,就會充分發(fā)揮其主觀能動性,在課堂上聚精會神,學(xué)生的思維就會與教師的思維同步,可以高效率獲取知識。

        一、培養(yǎng)興趣,促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在思維能力健康發(fā)展

        興趣是最好的老師,也是每個(gè)學(xué)生自覺求知的內(nèi)動力。由于數(shù)學(xué)知識的抽象性,學(xué)生學(xué)習(xí)起來通常感到比較枯燥困難,這樣就容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,所以幫助學(xué)生理解掌握知識、抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)難度是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。同時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,要使每節(jié)課形象、生動,有意創(chuàng)造動人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境,設(shè)置誘人的懸念,激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望,并使同學(xué)們認(rèn)識數(shù)學(xué)知識在社會主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問題。新教材中安排的“想一想”、“讀一讀”不僅能擴(kuò)大知識面,還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,是比較受歡迎的題材。

        適當(dāng)分段,分散難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維。如列方程解應(yīng)用題是學(xué)生普遍感到困難的內(nèi)容之一,主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問題的思路,習(xí)慣用小學(xué)的算術(shù)解法,找不出等量關(guān)系,列不出方程。因此,在教列代數(shù)式時(shí)有意識地為列方程的教學(xué)作一些準(zhǔn)備工作,啟發(fā)同學(xué)從錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中去尋找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過畫草圖列表,配以一定數(shù)量的例題和習(xí)題,使同學(xué)們能逐步尋找出等量關(guān)系,列出方程。并在此基礎(chǔ)進(jìn)行提高,指出同一題目由于思路不一樣,可列出不同的方程。這樣大部分同學(xué)都能較順利地列出方程,碰到難題也會進(jìn)行積極的分析思維。

        鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思維。初中生受經(jīng)驗(yàn)思維的影響,思維容易雷同,缺乏探索精神。因而要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解。

        二、充分利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

        充分利用多媒體教學(xué)手段,優(yōu)化初中數(shù)學(xué)每一堂課。首先,利用多媒體教學(xué)使課上教學(xué)省時(shí)省力;它能直觀、生動、形象地進(jìn)行教學(xué),有利于引起學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,并且使教師的板書量大大減少。其次,多媒體教學(xué)增大了課堂教學(xué)內(nèi)容容量,加強(qiáng)了知識間的連貫性。由于多媒體教學(xué)直觀、生動、形象地突出了教學(xué)重點(diǎn),淺化了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生理解知識的進(jìn)度加快,并且節(jié)省了教師反復(fù)講解的時(shí)間,節(jié)省了課時(shí),相對增大了課容量,突出了各部分知識的連貫性,取得較好的教學(xué)效果。

        其次,利用多媒體輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖形,主動積極地去尋找解題思路?,F(xiàn)代教學(xué)論的思想核心是確認(rèn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位的同時(shí),認(rèn)定學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。因此教學(xué)的最終目的是啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生

        的主動性、積極性,讓學(xué)生“會學(xué)”。

        三、教會學(xué)生善思,學(xué)會提出策略

        由于不同情況下問題的內(nèi)容、性質(zhì)各有特點(diǎn),因而提問的方法和形式也應(yīng)各有特色,只有恰到好處地提問,才能揭示問題的本質(zhì),反之,提問方法不當(dāng),不但不能切中問題的要害,反而易使人感到乏味和厭煩。因此,要想提高學(xué)生善于提問,和全面提高學(xué)生的提問能力,必須教給學(xué)生一些基本的提問方法,使學(xué)生善于提問。如:1.趣問法。把問題趣味化,或通過各種有趣的活動把問題引出,這種提問容易使對方的注意力集中和定向,引人入勝。2.追問法。在某個(gè)問題得到肯定或否定的回答之后,順著其思路對問題緊追不舍,刨根到底繼續(xù)發(fā)問,其表現(xiàn)形式一般直接采用“為什么?”。3.反問法。是根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,從相反的方向把問題提出。其表現(xiàn)形式一般是“難道……?”。4.類比提問法。根據(jù)某些相似的概念、定律和性質(zhì)的相互聯(lián)系,通過比較和類推把問題提出。5.聯(lián)系實(shí)際提問法。結(jié)合某個(gè)知識點(diǎn),通過對實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。

        四、全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

        全面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵??勺詫W(xué)能力的培養(yǎng),首先應(yīng)從閱讀開始,學(xué)生閱讀能力較差,教師必須從示范做起,對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語,關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題意,確定最佳解題方法。在初步形成看書習(xí)慣之后,教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度,在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀題綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流,相互啟發(fā),促使學(xué)生再次閱讀,尋找答案,彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏,從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識,提高閱讀水平和層次,形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

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