馬家順

語文教學(xué)中的生字教學(xué)在整個小學(xué)語文教學(xué)中占有十分重要的位置，是全面提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為此，如何提高識字教學(xué)的效率、全面提高學(xué)生的識字興趣，是我們每個教師都應(yīng)思考的課題。然而傳統(tǒng)意義上的師教生學(xué)的識字教學(xué)方法往往會讓學(xué)生感到枯燥、乏味。任何一種學(xué)習(xí)最主要的是在于引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從中感到快樂。

一、發(fā)揮游戲在低年級語文識字教學(xué)中的作用

兒童喜歡玩游戲，常常醉心于游戲之中，兒童也主要是在游戲的過程中逐步來認(rèn)識世界的。游戲也是兒童學(xué)習(xí)的一種途徑。在低年級語文識字教學(xué)中通過游戲，有助于開發(fā)兒童智力，發(fā)展和朋友的交往能力，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到逐漸提高學(xué)習(xí)效率的目的。心理學(xué)研究表明：低年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們在識字教學(xué)中不能一味地灌輸語文知識，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在有趣的游戲中興趣盎然地學(xué)進(jìn)行識字活動，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情

操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。

二、常見的幾種識字游戲

1、開火車

這是一種最簡單的識字游戲，讓學(xué)生一個接一個地讀出所學(xué)生字?；疖嚳煞殖珊脦琢校囊涣虚_得最快、最好的是“優(yōu)秀列車”，其他組要對這一組進(jìn)行表揚(yáng)。

2、找朋友

在學(xué)生認(rèn)識了某些名詞后可采用此種方法。將生字與相應(yīng)的實物或圖片對號，或?qū)⑸峙c相應(yīng)的實物或圖片連線。

3、盜仙桃

將一節(jié)課中所學(xué)生字板書到黑板上桃樹上的仙桃中，然后指名學(xué)生上黑板前，師打亂順序說，生則摘掉相應(yīng)仙桃，比賽看誰最終摘掉的仙桃最多。

4、詞語接龍游戲。

在進(jìn)行生字復(fù)習(xí)時，采用此方法可以使學(xué)生拓展思維。將全班分成若干組，每組出一個學(xué)生在黑板上寫出一個字，用這個字開頭組個詞，組的詞的末尾一個字做下一個詞的詞首字（例如：春—春天—天下—下面—面條—條件……），在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。在期末復(fù)習(xí)時，學(xué)生們用這種方法不僅復(fù)習(xí)了本學(xué)期的生字，還復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的字詞。

5、猜生字

具體做法是，先出示幾個生字（例如：“獨(dú)”“看”“條”“生”“和”“鵝”“女”“反”“跟”這幾個字），學(xué)生自由認(rèn)讀后，開始“猜字”游戲。請一位學(xué)生上臺背朝黑板，面向大家準(zhǔn)備猜字，再請一位學(xué)生指黑板上任意一個生字（如“條”），并請全體學(xué)生看清楚指字。這時候，負(fù)責(zé)猜字的那個學(xué)生回過身，朝著黑板，指著上面的生字依次問：

“是‘獨(dú)字嗎?”

大家齊答：“不是‘獨(dú)字?！?

學(xué)生又問“是‘看字嗎?”

大家齊答：“不是‘看字。”

學(xué)生再問“是‘條字嗎?”

大家齊答：“是‘條字?！?/p>

在這個游戲中，老師的目的是檢查、鞏固剛學(xué)的生字，而在學(xué)生看來，他們是在做游戲，所以情趣盎然。而學(xué)生就在這愉快的游戲中“上了當(dāng)”，老師的目的達(dá)到了，學(xué)生玩的愿望滿足了，認(rèn)識生字這一目的達(dá)到了。

6、玩生字卡片

①擺一擺生字卡片。三個同學(xué)一組，每人手里都拿同樣多張卡片邊擺邊讀。丙同學(xué)當(dāng)評判并擺字，一次擺一張，甲同學(xué)和乙同學(xué)讀，誰先讀對卡片就歸誰，記下卡片的張數(shù)，再由乙同學(xué)當(dāng)評判并擺字，甲同學(xué)和丙同學(xué)讀，也要記下卡片的張數(shù)，最后甲同學(xué)當(dāng)評判并擺字，乙同學(xué)和丙同學(xué)讀，同樣要記下卡片的張數(shù)，最后清點(diǎn)卡片最多的獲勝。

②讀一讀生字卡片。四人一組，在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生齊讀字卡，可找出難認(rèn)生字卡片拿在手里或擺在一旁，讀完其它的后再來學(xué)習(xí)這幾個。

③考一考生字卡片。學(xué)生互相考認(rèn)生字卡片，自己不會的跟人學(xué)，別人不會的想法教。

三、識字教學(xué)中游戲運(yùn)用應(yīng)注意的問題。

1、游戲的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，形式應(yīng)多樣性，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求我們教師不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法，有助于調(diào)動各種水平的學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。

2、游戲的時間不宜過長，應(yīng)動靜結(jié)合，注意到課堂紀(jì)律，伴有教師及時的鼓勵評價，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。

3、游戲的開展應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)。而不僅僅是要讓學(xué)生愉悅身心，更多是要讓學(xué)生掌握一定的識字量。

總之，在低年級語文識字教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、寓教于樂的有效手段。實踐證明，運(yùn)用“游戲教學(xué)”，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助低年級學(xué)生輕松接受教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生由于親身的參與，感情的投入與思維的活動，其心理素質(zhì)也會得到更多的訓(xùn)練與提高。