王敏麗

（吉林信息工程學(xué)校，吉林 吉林 132001）

摘 要:在英語各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，重視師生情感交流，開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動都有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞:趣味性 主體作用 情感交流 課外活動

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生英語水平普遍較低，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的?！睂W(xué)本族語如此，學(xué)英語更是如此。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語，那么，英語教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生成績的提高則會達到事半功倍的效果。所以，筆者多年來在教學(xué)中有意識地把握良機、渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，使學(xué)生處于輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們對英語愛學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。

筆者以為，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要充分研究教材、認真?zhèn)湔n，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中增強趣味性；注重“以人為本”發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型的師生關(guān)系，重視師生情感交流；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

因為濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不僅能轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動機、而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展,達到提高學(xué)習(xí)效果的目的，在運用中增強學(xué)習(xí)效果。

一、充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增強趣味性

在多年的教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常采取由淺入深、由易到難，從簡單的口語訓(xùn)練入手。同時，要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵及調(diào)動，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，讓他們的興趣逐步升級。

首先，在思想方面，要強化學(xué)習(xí)動力。目前，國內(nèi)外環(huán)境對英語人才的需求呈上升趨勢，需要運用網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)，加快英語教學(xué)的信息化進程，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

其次，要增強教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性。如講《My Family》一課時，讓建筑專業(yè)班學(xué)生在黑板上設(shè)計自己的家園，同時，也把英語和學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)合在一起。

教學(xué)手段的多樣化有助于使學(xué)生的興趣得以保持。每次在課堂上呈現(xiàn)語言材料前，筆者想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景；合理地運用實物、圖片、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等。為了讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，筆者經(jīng)常從網(wǎng)上下載很多聽、說、讀、寫的英語材料，采用自制課件來進行教學(xué)。通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。

二、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

英語教師在教學(xué)時應(yīng)注重“以人為本”、因材施教、求真務(wù)實、不片面追求成績；發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生信心；關(guān)愛學(xué)生，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語教學(xué)活動等。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有一部分是由于和教師發(fā)生矛盾，從此不愿意學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭倦心理。而教師教學(xué)往往一味地追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的主體地位，無視學(xué)生的主動性。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡決定著他們的心理特點：缺乏意志與毅力、興趣容易轉(zhuǎn)移與中斷。筆者經(jīng)常邊傳授知識邊進行思想引導(dǎo)，教育他們珍惜青春時光，不荒廢學(xué)業(yè)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者常對不同層次的學(xué)生采用不同的教育方式，讓他們每個人都能體味到成功的快樂。

筆者認為每個學(xué)生都有優(yōu)點。有的學(xué)生口語好，筆者就讓他朗讀和領(lǐng)讀；有的學(xué)生書法寫得漂亮，筆者就進行展示；有的學(xué)生繪畫好，筆者就讓他為相應(yīng)的課文配上圖片……

在教育過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，讓每個學(xué)生都參與到課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。職業(yè)學(xué)校強調(diào)的是學(xué)生使用英語的能力，所以，在課堂教學(xué)中我們不防進行一番“換位思考”。使學(xué)生出于主體地位，使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出。努力做到：“All for students, for all students and for students all.”（一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切）。

三、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有抵觸情緒，教師的教和學(xué)生的學(xué)不但不和諧，反而變成了一種矛盾的關(guān)系。教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。

青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，愿意努力學(xué)習(xí)這門課，因而。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一個老師，出于逆反心理，就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課，尤其職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)認為英語難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生的興趣很大程度上源于情感，他們喜歡哪個教師，就會“親其師，信其道”。教師的態(tài)度在新課程的人文化的教育主題下尤為重要：親切、熱情、耐心、細致、平易近人，使學(xué)生對教師和所教的學(xué)科產(chǎn)生好感。

筆者始終用和藹的語氣，親切的聲音，鼓勵的話語，微笑著講課，使學(xué)生感到老師對自己的關(guān)愛、理解和期待。

學(xué)生的喜怒哀樂情緒的變化，筆者都時時處處關(guān)心，做到愛護他們，尊重他們，有的放矢地幫助他們。在學(xué)生的眼中，筆者不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。教師節(jié)來臨時，學(xué)生們紛紛給筆者發(fā)短信、打電話問候。為學(xué)生們的付出，換來了學(xué)生們對老師加倍的愛與尊重。這樣，關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)，收到了很好的教學(xué)效果。

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，筆者設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。如“Shopping”、“Ask the direction”、“Make the telephone”等情景。讓學(xué)生利用休息時間去購物，盡可能地練習(xí)英語，并且用DV拍下來，在課堂回放。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感。增強其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。建議學(xué)生辦英語板報、解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些英語小詩歌，如“The Heart”、謎語、學(xué)生日記等；經(jīng)常利用音樂渲染情境。音樂是一種抒情功能極強的藝術(shù)形式，很容易引起學(xué)生共鳴。下載播放《Yesterday Once More》，學(xué)生很快被這首優(yōu)美的曲子吸引住了，由于音樂的渲染，學(xué)生很容易接受新知識。上課常常進行英語書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。把同學(xué)分成A、B、C三組，每堂課都評選獲勝組，而且給以一定的獎勵。這樣一來，學(xué)生在這些活動中學(xué)會了互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，并能長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。所以，一方面，要學(xué)習(xí)傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，以獲得事半功倍的效果。