劉陽 卓敏

[摘要] 高校低年級學(xué)生是一個特殊的社會群體,有著自己特殊的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。本文通過對沈陽藥科大學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,剖析了高校低年級學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上提出了改善高校低年級學(xué)生消費(fèi)觀的一些建議。

[關(guān)鍵詞] 高校低年級學(xué)生 消費(fèi)觀

高校低年級學(xué)生的消費(fèi)行為和心理,直接影響著他們的人生觀和價值觀的取向,因此,越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為了讓學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念,培養(yǎng)良好的消費(fèi)素質(zhì),改變不良的消費(fèi)習(xí)慣,筆者對沈陽藥科大學(xué)的低年級學(xué)生做了專項(xiàng)調(diào)查,以期了解他們的消費(fèi)心理和特征,從而為構(gòu)建和諧的消費(fèi)環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。

一、高校低年級學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀

為深入了解高校低年級學(xué)生(大一、大二)的消費(fèi)現(xiàn)狀,本人在查閱有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,編制了《大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查問卷》。本問卷分為兩部分,第一部分是被調(diào)查者基本情況(學(xué)院、專業(yè)、性別、年級)調(diào)查表,第二部分是學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查問卷,測試內(nèi)容具體包括學(xué)生每月的生活費(fèi)、生活費(fèi)的來源、消費(fèi)的用途以及消費(fèi)的理念等幾方面。本人向沈陽藥科大學(xué)制藥工程專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)的大一、大二年級在校本科生發(fā)放了230份調(diào)查問卷,收回224份,回收率為97.39%,回收問卷全部有效。調(diào)查樣本中大一年級占45.09%,大二年級占54.91%,貧困生占32.59%。

根據(jù)調(diào)查顯示,高校低年級學(xué)生每月生活費(fèi)在400-800(含800元)的占67.86%,每月生活費(fèi)來源為家中補(bǔ)給的占92.86%。高校低年級學(xué)生每月的生活費(fèi)主要以伙食消費(fèi)為主,伙食費(fèi)在200-400(含400)的占80.36%。除伙食費(fèi)以外,每月消費(fèi)的主要用途中,選擇電話費(fèi)、購買日用品的分別占25.45%、38.39%,可以看出伙食費(fèi)、電話費(fèi)和購買日用品為學(xué)生消費(fèi)的主要用途。

二、高校低年級學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀分析

1.以實(shí)用為消費(fèi)的基本出發(fā)點(diǎn)

在“購物時最注重什么”一題中,選擇“物美價廉”的占70.09%,選擇“名牌”的有3.13%,選擇“產(chǎn)品質(zhì)量,不考慮價格”的占15.18%,選擇“時尚,趕潮流”的占5.36%,選擇“個性”的占2.23%。因此,我們可以得出結(jié)論:實(shí)用是當(dāng)代大學(xué)生的基本消費(fèi)特點(diǎn)。

2.消費(fèi)水平存在很大差距

據(jù)調(diào)查顯示,高校低年級學(xué)生年消費(fèi)最高的可達(dá)到20000元以上,最低的僅有2000元左右,差距巨大。這種差距的形成主要來自于家庭收入的差異。高校內(nèi)存在著龐大的貧困生群體,他們的消費(fèi)水平較低,有些人甚至連基本的生活費(fèi)都難以保障。

3.理性消費(fèi)占據(jù)主導(dǎo)地位

理性消費(fèi)仍是高校低年級學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。對于“每月是否有盈余”,60.71%的人選擇了“有,但不多”。對于盈余如何處理,66.52%的“將盈余轉(zhuǎn)入下個月的生活費(fèi)”,24.55%的學(xué)生選擇“存入銀行以備后用”。

4.感性消費(fèi)的影響力不容忽視

由于低年級學(xué)生沒有經(jīng)歷過社會的歷練,沒有形成完整、穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,進(jìn)入大學(xué)時基本上是他們離開父母第一次自己擁有支配各種費(fèi)用的權(quán)利。因此,往往表現(xiàn)為不會理財(cái),不能根據(jù)自己的實(shí)際情況安排消費(fèi)。在如何安排生活費(fèi)方面,5.36%的學(xué)生選擇“馬上去買或想去買自己想要的東西”,有38.39%的學(xué)生選擇了“沒什么安排,想用就用”。對于“是否建立了消費(fèi)記錄”,32.59%的人表示有記錄但斷斷續(xù)續(xù)的,41.07%的學(xué)生表示想過做記錄,但沒落實(shí),1.25%的同學(xué)想都沒想過要建立消費(fèi)記錄。對于“是否有對科學(xué)理財(cái)知識的需求”,67.86%的同學(xué)回答是肯定的。

三、改善高校低年級學(xué)生消費(fèi)觀的對策

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)意識

作為學(xué)生的引路人,我們應(yīng)重視培養(yǎng)和塑造學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為,引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài),做一個清醒的消費(fèi)者。教育學(xué)生繼承艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,培養(yǎng)自身科學(xué)的消費(fèi)意識。引導(dǎo)他們在考慮個人消費(fèi)時能夠根據(jù)各自家庭的經(jīng)濟(jì)條件科學(xué)規(guī)劃安排,合理、適度地消費(fèi),使個人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與家情相適應(yīng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的理財(cái)觀念

培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力是現(xiàn)今的大學(xué)生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。所謂財(cái)商,指的是一個人在財(cái)務(wù)方面的智力,即對錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識與運(yùn)用,具體包括正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們應(yīng)該圍繞這兩方面的內(nèi)容,在學(xué)生的日常生活中以生動活潑的形式來達(dá)到教育的目的。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約行為

筆者建議把低年級學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為高校校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)弘揚(yáng)節(jié)約行為的主題活動,如開展環(huán)保助學(xué)行動、舊貌換新顏手工藝品展示行動,并持之以恒,通過這些活動來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的節(jié)約習(xí)慣,從而使節(jié)約型的校園理念逐漸深入人心。

4.幫助貧困生逐步提高生活水平

高校應(yīng)對貧困生實(shí)施物質(zhì)援助,因?yàn)槲镔|(zhì)解困是幫助貧困生減輕生活壓力順利完成學(xué)業(yè)的一個不可或缺的條件。高?？梢酝ㄟ^發(fā)放助學(xué)貸款,建立貧困生入學(xué)綠色通道,募集社會捐贈,發(fā)放國家助學(xué)金、陽光愛心基金,進(jìn)行個別資助,幫助貧困生多方面尋找勤工助學(xué)崗位等多種渠道來幫助貧困生改善生活狀況。

參考文獻(xiàn):

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[2]王永杰,徐凌中,任建慶. 大學(xué)生消費(fèi)行為及其影響因素. 中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2004,(6).