吳鵬宇

摘要：人們閑暇時間的增多，使閑暇教育有了更廣闊的發(fā)展空間，同時閑暇教育也是終身教育的重要途徑之一。電視媒介是閑暇教育的主要陣地，它有著受眾廣，覆蓋面大的優(yōu)點，利于節(jié)目中教育元素的傳播和閑暇教育活動的開展。但電視媒介在商業(yè)利益驅(qū)使下，閑暇教育得不到更充分的發(fā)展，這就需要政府、電視工作者、教育部門，乃至全社會都來共同促進閑暇教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電視媒介；閑暇教育；閑暇時間

中圖分類號：G40-052.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5843(2009)01-0046-02

一、閑暇教育的界定

隨著社會生產(chǎn)力的進步，人們的閑暇時間也越來越多，一種沒有任何功利性的教育和學(xué)習(xí)活動——閑暇教育漸漸嶄露頭角。閑暇教育可以從不同的角度得到兩個完全不同的解釋。一是指為了更好的閑暇做準(zhǔn)備而進行的相關(guān)知識、技能的教育；二是指在閑暇時間進行的愉悅性學(xué)習(xí)和教育。美國教育協(xié)會定義閑暇教育為“使個人從其閑暇之生活中獲得身心之休息與愉悅，并充實其精神生活而發(fā)展其人格”可以看出后者的含義更廣，它本身就是一種教育的形式。在這里談電視媒介中的閑暇教育，我們把目光主要集中在這種非主流的教育形式上，即閑暇生活中的以文化本身為目的、以文化本身為樂趣的教育，是一種情感體驗和精神提升的教育。非功利性的教育學(xué)習(xí)活動有著巨大的潛在市場，生活水平的提高使民眾從物質(zhì)生活的主流需求轉(zhuǎn)向了對精神文化的強烈需要。閑暇教育也因此將成為一個學(xué)習(xí)型社會、發(fā)展型社會、知識社會的社會教育系統(tǒng)之一。

電視媒介是傳統(tǒng)四大媒介之一，也是現(xiàn)代社會的主流媒介之一，它的優(yōu)點是受眾面廣，信息量大，傳遞內(nèi)容豐富。因此，電視媒介理所應(yīng)當(dāng)成為閑暇教育的主要途徑之一。

二、電視媒介中閑暇教育的現(xiàn)狀

公益廣告、益智性綜藝節(jié)目和講座、科教片等，是電視媒介中閑暇教育的三種主要形式。根據(jù)筆者訪談研究發(fā)現(xiàn)，其中一些節(jié)目的收視率和觀眾反應(yīng)都是相當(dāng)不錯的，可見，閑暇教育通過電視媒介的手段傳播擁有著獨特的發(fā)展優(yōu)勢。

首先，它擁有廣大的觀眾、無限的潛在市場。在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)大部分人在閑暇時間都比較喜歡看電視，電視已成了他們生活中不可缺少的一部分。通過電視媒介傳播的閑暇教育不再局限于固定的時間、空間或者約束于條件的限制。任何人在閑暇時間收看到了相關(guān)的電視節(jié)目，既得到身心的休閑，又有知識的增長或者情緒的愉悅，就成為一位接受到閑暇教育的受教育者。

人人都有受教育的權(quán)利和需求。主流教育結(jié)束于人的青年時期，而在人漫長的一生中所要學(xué)習(xí)的知識，所要積累的經(jīng)驗是不曾停止的。其中大部分就來自于閑暇教育。成人的閑暇教育呈多元，通過益智有趣的綜藝節(jié)目和學(xué)術(shù)講座之類，成人在閑暇之余，在信念、情感、態(tài)度、知識、技能和行為等方面都得到了加強和提高。對于學(xué)生來說，收看有意義的電視節(jié)目既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，又可以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時有效的避免閑暇犯罪。如看色情網(wǎng)站，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

其次，通過電視媒介傳播的教育信息潛移默化，寓教于樂，效率高。大部分人可以在一些益智性的綜藝節(jié)目中接受到一些知識，看新聞也可以幫助人們了解國內(nèi)為發(fā)生的大事情。在教育過程中，受教育者充分發(fā)揮其主動性，就能有效提高接受和學(xué)習(xí)的效率，記憶和運用能力也能得到提高。收看電視節(jié)目，首先是準(zhǔn)受教育者自己的選擇，有興趣、主動選擇的收看節(jié)目，對于信息的接收度高，消化度也高。而且，電視節(jié)日中雖然有一定的教育元素，但同時有著豐富的娛樂趣味，教育信息在不知不覺中得到傳播。

例如幼兒類動畫節(jié)目中成語故事動畫片，將一個成語加工成十幾分鐘的小故事，清晰明朗的畫面，簡單直白的對話，對于兒童的啟蒙教育是非常有利的。兒童在不知不覺中接受到了良好的教育。這就是電視媒介對閑暇教育的巨大貢獻。

但是，電視媒介中的閑暇教育也存在著不可忽視的問題和缺點。

第一，在商業(yè)價值驅(qū)動下，電視節(jié)目趨向于純感官刺激、純娛樂消遣的低俗化、惡俗化。如近年來風(fēng)生水起的超女、快男等一系列缺乏任何價值的綜藝節(jié)目，只會引起青少年的盲目偶像崇拜，成幫結(jié)派，降低認知水平、道德情操。有的受訪者就表示很喜歡看娛樂新聞。明星八卦。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這并不是個別現(xiàn)象，在青少年中尤其普遍。

第二，由于含有較強教育元素的電視節(jié)目，不能帶來豐厚的商業(yè)利潤，缺乏強有力的主辦方、支持方，即發(fā)展的原動力。例如，公益廣告，學(xué)術(shù)講壇這些節(jié)目的廣告收入少，就會造成缺乏包裝和宣傳的力度。最后使節(jié)目知名度低，觀眾自然就少了，影響力就小了。

愉悅性教育和學(xué)習(xí)活動不是帶有明顯職業(yè)取向性、物質(zhì)回報性等方面的教育，更不是那種感官刺激的庸俗教育。它主要是非商業(yè)性的節(jié)目。典型的例如公益廣告就是純宣傳公益的非商業(yè)的電視廣告形式。但是，公益廣告通常只在中央電視臺固定時段播出。而一般的地方臺基本上沒有，和鋪天蓋地的商業(yè)廣告比起來，簡直是無足輕重了。而公益廣告恰恰又有著舉足輕重的教育意義。

三、關(guān)于電視媒介中閑暇教育的發(fā)展建議

在信息量鋪天蓋地、信息質(zhì)量良莠不齊的信息化時代中，閑暇教育怎樣在充斥著充滿商業(yè)利益毫無益智價值的節(jié)目的電視銀屏上占有一席之地，甚至做得好，做出自己的品牌，是需要正確認識自身發(fā)展的優(yōu)缺點和抓準(zhǔn)與電視媒介的契合點，利用電視媒體的獨特優(yōu)勢。擴大節(jié)目的受眾和影響力。

用商業(yè)化帶動非商業(yè)化，非教育活動帶動教育活動。無論是娛樂性質(zhì)還是教育性質(zhì)的節(jié)目，充足的資金來源是首要問題。教育是一種非商業(yè)性質(zhì)的活動，但是，部分活動與商業(yè)活動相結(jié)合，卻往往有意想不到的結(jié)果。在一些教育節(jié)目播放時段進行廣告招商，適量插播商業(yè)廣告。有了廣告來源，此類節(jié)目的種類和播放頻次都會有所增加。例如中央十套科學(xué)探索頻道就可以適當(dāng)引入商業(yè)廣告，就會有更多資金來源提高節(jié)目品質(zhì)和增加節(jié)目種類。其中，如幸運五十二之類益智性綜藝節(jié)目，成功地運用商業(yè)贊助，提高現(xiàn)場、場外觀眾收看、參與的積極性。攀升的收視率又帶來豐富的商業(yè)資源，使節(jié)目本身越辦越好了，形成良性的循環(huán)。

從傳播角度來看，對于教育因素比較強的電視節(jié)目可以適當(dāng)增加宣傳和包裝的力度。多次發(fā)放節(jié)目導(dǎo)視、節(jié)目提示、節(jié)目預(yù)告、精彩部分剪輯。對于電視機前面對眾多節(jié)目選擇的觀眾有更多的機會接收到節(jié)目的信息，引起收看的興趣。

從節(jié)目自身來看，要細分市場，明確受眾，找準(zhǔn)本節(jié)目的主要收看對象。首先是根據(jù)年齡分層。未成年人收看的電視節(jié)目要加強趣味性，成年人收看的節(jié)目要適當(dāng)提高品味和商業(yè)性，如增加獎品、抽獎之類的活動。節(jié)目本身要集娛樂性、知識性、趣味性于一體，達到非教育環(huán)境下知識、技能或情感態(tài)度價值觀的提升。其次是根據(jù)不同觀眾知識文化水平劃分節(jié)目的層次水平。普通大眾收看的有意義電視節(jié)目說教性弱一些，益智性綜藝節(jié)目一般采用搶答、游戲、獎勵等方法刺激觀眾收看欲望。對文化層次較高一些的人群，則適當(dāng)開展名師講壇，辯論會等節(jié)目。并穿插解說、圖片、故事，使節(jié)目不流于枯燥無味。而對于專業(yè)知識階層就應(yīng)播放專業(yè)知識系列講解等欄目，滿足不同層次人群的需求。

政府、電臺起到引導(dǎo)作用?！秶H教育百科全書》指出閑暇教育是提高生活質(zhì)量的教育，它與非職業(yè)生活的終身教育相連，與學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)密不可分。它具有全民性和終身性、個性化與自主性、開放性與多維性、傾向性與審美性等特點。政府及相關(guān)教育部門首先是要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)展終身教育必須建立健全社會教育系統(tǒng)，樹立正確的人才觀及評價制度，改變唯“文憑”“證書”至上的觀念。這樣閑暇教育才有了發(fā)展的機會和途徑。其次，政府發(fā)揮引導(dǎo)、服務(wù)的職能，公益播放科普類知識節(jié)目。增加公益廣告的投播。例如大量的老年人也是電視媒介的主要受眾，電臺可以開通專門頻道播放養(yǎng)生、健康類節(jié)目，服務(wù)于廣大老年朋友。

學(xué)校及家長的思想轉(zhuǎn)變和積極地引導(dǎo)。很多老師家長都認為孩子看電視就是不務(wù)正業(yè)，而不聞不問電視節(jié)目的具體內(nèi)容。這樣只會使在學(xué)校死讀書的學(xué)生造成知識結(jié)構(gòu)的不均衡，視野狹窄，社會適應(yīng)性弱等缺點。在校內(nèi)。可以適當(dāng)開展電視上知識科普節(jié)目討論會等，引導(dǎo)學(xué)生接受閑暇教育，教育學(xué)生為閑暇教育做準(zhǔn)備，并產(chǎn)生濃厚的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)審美情趣，塑造正確健康的人生觀、價值觀。

“改變了某個民族的閑暇品性，就可以改變這個民族的整個個性和這個民族的效率。因此，閑暇教育在任何一種文化中都不是一個附帶的任務(wù)”。在進入“信息化”社會的今天，電視傳播媒介已越來越占據(jù)了人們?nèi)粘５拈e暇生活，直接或間接地影響著人們的思想觀念、價值取向、審美情趣、消費時尚乃至言行舉止。因此，廣大電視工作者，教育工作者都要共同努力開發(fā)電視媒介中的閑暇教育資源，使全民學(xué)會休閑，提高閑暇生活質(zhì)量，最終促進社會穩(wěn)定有序、人們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

責(zé)任編輯星瞳