楊永強(qiáng) 張?jiān)撇?/p>

[摘要] 本文通過對(duì)中外體育課人數(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查,分析了體育課人數(shù)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)環(huán)境的影響,并從社會(huì)學(xué)的角度,探討體育課最佳人數(shù)(20～30人)是解決體育教學(xué)問題,提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

[關(guān)鍵詞] 體育課 學(xué)生人數(shù) 體育教學(xué)

在體育教學(xué)過程中,一直面臨這樣一個(gè)問題,即班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多。一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)的多少,它對(duì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與情感的培養(yǎng),都起著重要作用。班級(jí)規(guī)模一般不宜過大,否則會(huì)降低教學(xué)的效果。特別是體育課,如果班級(jí)人數(shù)太多,不僅會(huì)加大教師教學(xué)組織工作的難度,而且還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也不利于教師因材施教,滿足學(xué)生的不同需要。因此,探討體育課最佳學(xué)生人數(shù)成為體育教師目前研究的課題。

一、中外體育課學(xué)生人數(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查

1.國內(nèi)體育課學(xué)生人數(shù)

按照教育部《關(guān)于國務(wù)院辦公廳中央編辦、教育部、財(cái)政部關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見的通知》的實(shí)施意見,對(duì)中小學(xué)每班學(xué)生的人數(shù)做了明確規(guī)定,小學(xué)40至50人,中學(xué)45至50人。但事實(shí)上,教育部調(diào)查全國初中,超過55名學(xué)生的班級(jí)有48萬個(gè)。其中,56～65人的班級(jí)數(shù)為30.5萬,66人以上的班級(jí)數(shù)為17.7萬。全國現(xiàn)有初中班110.83萬,超過55名學(xué)生的班級(jí)數(shù)占到43%。而一位小學(xué)生的媽媽在網(wǎng)友中間搞的調(diào)查是,最少的班里有29人,最多的有85人,比較少的就是30人,60～70人的班也不算少數(shù),涉及到北京、上海、山西、山東、浙江、江蘇、河北、湖南、湖北、廣東、廣東、深圳、吉林、遼寧、江西、新疆16個(gè)省市和直轄市。體育課通常是男女分班教學(xué)或不分班教學(xué),上課人數(shù)基本上是原班級(jí)的人數(shù)。

2.國外體育課學(xué)生人數(shù)

美國的中小學(xué)班級(jí)人數(shù)都不是很多。一般小學(xué)一個(gè)班級(jí)的人數(shù)不超過30人,高中一個(gè)班級(jí)的人數(shù)不超過35人;英國不論是中小學(xué),還是大學(xué),班容量小是一個(gè)顯著特點(diǎn)。一般班級(jí)人數(shù)不會(huì)超過30人(教育法中有規(guī)定),十來個(gè)人一個(gè)班級(jí)是常見的;日本、南韓還有新加坡等國,中小學(xué)的班級(jí)人數(shù)都在25～28人之間。

二、體育課學(xué)生人數(shù)與教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)環(huán)境的關(guān)系

1.體育課學(xué)生人數(shù)與教學(xué)方法的關(guān)系

(1)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生人數(shù)的要求

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教育任務(wù)而有計(jì)劃地采用的,可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的,具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。使用體育教學(xué)方法的最根本目的是為了學(xué)生的體育學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此,要因材施教,區(qū)別對(duì)待,就必須采用小班教學(xué),也就是達(dá)到學(xué)生上課最佳人數(shù)。

(2)學(xué)生人數(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響

目前,在相當(dāng)多的學(xué)校體育課上,體育教師表現(xiàn)在教學(xué)方法上的單一性、簡單化、形式化、成人化,大多是因教學(xué)內(nèi)容太多、學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)時(shí)間少、場地器材不足、指導(dǎo)思想陳舊所造成的。而學(xué)生人數(shù)多,是當(dāng)中的一個(gè)重要的影響因素。學(xué)生人數(shù)越多,方法手段運(yùn)用的難度越大,多樣性的可能性就越小,最后只用最簡單的方法手段,這在很大程度上影響了教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。人數(shù)的限制,還會(huì)阻礙教學(xué)方法的改善。在傳統(tǒng)思想指導(dǎo)下,體育教師更多地考慮增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握技能、傳授知識(shí)這樣的任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),創(chuàng)造力的培養(yǎng),人格、心理的完善考慮得不多,而如果人數(shù)過多,則會(huì)使體育教師更無法去考慮實(shí)施這些。

2.體育課學(xué)生人數(shù)與教學(xué)組織的關(guān)系

(1)組織方法對(duì)學(xué)生人數(shù)的要求

一節(jié)體育課組織方法運(yùn)用不好,完成不好,體育課就很難上好。再往深層講,各種方法手段運(yùn)用得合理,利于教師進(jìn)行教學(xué)組織、管理和監(jiān)督,設(shè)計(jì)和保持一種良好的環(huán)境,就要求班級(jí)人數(shù)少,才能達(dá)到預(yù)期的效果,否則組織教學(xué)就要受到限制,可能要進(jìn)行分組教學(xué),教師對(duì)每組的關(guān)注時(shí)間短,練習(xí)的次數(shù)也會(huì)相對(duì)減少。

(2)學(xué)生人數(shù)對(duì)組織方法的影響

學(xué)生人數(shù)多,組織教學(xué)的難度會(huì)加大,難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異,不利于學(xué)生探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)者之間缺乏明顯的聯(lián)系;班級(jí)人數(shù)少,教師能較好地發(fā)揮主導(dǎo)作用,而學(xué)生能用較快的速度掌握知識(shí)和技能,從而完成體育教學(xué)計(jì)劃,便于體育教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行管理。

3.體育課學(xué)生人數(shù)與教學(xué)環(huán)境的關(guān)系

(1)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生人數(shù)的要求

體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過程中影響“教”和“學(xué)”的條件的總和,主要包括制度、集體、氛圍、物質(zhì)等方面的條件。良好的體育教學(xué)環(huán)境,是有效開展體育教學(xué)活動(dòng)的前提,是體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。在體育教學(xué)過程中,良好的體育教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)校進(jìn)行最佳的班級(jí)人數(shù)分配,從而保障學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

(2)學(xué)生人數(shù)對(duì)環(huán)境的影響

相對(duì)于其他學(xué)科而言,體育課具有一定的特殊性,如果班級(jí)學(xué)生人數(shù)過多,會(huì)嚴(yán)重影響一個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。人數(shù)越多,需要的場地越大,器材越多,學(xué)校需要投入的經(jīng)費(fèi)也越多。同時(shí)也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不利于教師組織教學(xué)和管理,影響師生的情緒,從而影響學(xué)校體育教學(xué)效果。

三、結(jié)合社會(huì)學(xué)中人數(shù)對(duì)群體行為、心理的作用分析探討體育課最佳人數(shù)

社會(huì)學(xué)認(rèn)為,群體是個(gè)人存在的普遍形式。個(gè)人的存在就要通過自身的體力、智力、情感等要素的輸出和對(duì)他人要素的攝取來表現(xiàn)自己;個(gè)人為表現(xiàn)自己的存在,就要和這樣或那樣的個(gè)人組合,即構(gòu)成群體。

學(xué)生人群亦受社會(huì)學(xué)法則支配。在體育課上,學(xué)生為表現(xiàn)自身的存在,彼此間不可遏止地要進(jìn)行體力、智力、情感的交流,學(xué)生的活動(dòng)空間和器材使用狀況自然會(huì)影響到師生的情緒和教學(xué)效果。

教學(xué)中,人際交往頻繁,人多導(dǎo)致活動(dòng)空間擁擠;器材少導(dǎo)致學(xué)生要在群體中進(jìn)行各種活動(dòng),當(dāng)人際距離低于安全、舒適的指標(biāo)時(shí),就會(huì)帶來心理壓力,產(chǎn)生壓抑煩躁的情緒,增加人際摩擦,有損身心健康。同時(shí),在超員的情況下,教師的影響力會(huì)變?nèi)?課堂控制力度也會(huì)變差,教師要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來管理課堂,也會(huì)降低在每個(gè)學(xué)生身上所用的時(shí)間和精力。

“小班化”教育,是當(dāng)代小學(xué)教育改革的世界性趨勢,有關(guān)研究證明,班級(jí)規(guī)模的縮小是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,因此體育課也應(yīng)該采用小班化教學(xué)形式。學(xué)生最佳人數(shù)為20～30人時(shí),才更有利于教師對(duì)課堂的調(diào)控和管理,更有利于師生間的情感交流,使每個(gè)學(xué)生都有更充分的機(jī)會(huì)鍛煉,才能更有效地實(shí)施因材施教,有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

研究證實(shí),班級(jí)人數(shù)最佳(20～30人)時(shí),學(xué)生能得到較充分的照顧,師生關(guān)系變得和諧,學(xué)生上課的注意力較集中,對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)團(tuán)體、對(duì)自己,都能有比較正確的態(tài)度。因此,發(fā)揮體育教師的主觀能動(dòng)性,就要采取積極有效的措施,如改革班級(jí)授課形式,積極改善體育場地器材條件,科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容,合理運(yùn)用分組練習(xí),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念等,是解決體育教學(xué)問題,提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

參考文獻(xiàn):

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