李慶剛

[關(guān)鍵詞]改革開放；進程；社會變遷

[中圖分類號]D23[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-1962(2009)04-0047-01

2008年11月18日至20日，由中央黨校黨史教研部、中共江蘇省委黨校、中共無錫市委、中國現(xiàn)代史學(xué)會、全國黨校系統(tǒng)黨史教學(xué)與研究專業(yè)委員會聯(lián)合主辦，中共無錫市委黨校承辦的“改革開放的偉大歷程與當(dāng)代中國的社會變遷”學(xué)術(shù)研討會暨全國黨校系統(tǒng)黨史教學(xué)與研究專業(yè)委員會年會在市委黨校召開。中央黨校副校長李君如，江蘇省委常委、無錫市委書記、市委黨校校長楊衛(wèi)澤，中央黨校黨史教研部主任柳建輝、副主任曹普，江蘇省委黨校常務(wù)副校長黃文虎、教育長桑學(xué)成，中國現(xiàn)代史學(xué)會會長郭德宏，無錫市委黨校常務(wù)副校長陳全生等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席。

中央黨校副校長李君如為會議作主題報告。他以三個“光榮使命”為主線展開論述。關(guān)于第一個“光榮使命”，李君如指出，研究改革開放30年的歷史，首先要有一個宏觀的、客觀的、歷史的評價尺度?；仡?0年，既要總結(jié)經(jīng)驗，又要分析問題。要看到經(jīng)驗教訓(xùn)對于成功的重要意義。其次，要客觀分析改革開放30年的演進階段，要有一個階段劃分的尺度。他對當(dāng)前把改革開放30年的歷史階段劃分為“五階段”、“四階段”、“三階段”等各種觀點進行了分析，認(rèn)為從學(xué)術(shù)的角度來看，這些劃分方法都有其論據(jù)和道理，可以百家爭鳴，繼續(xù)展開討論。第三，最重要的是全面總結(jié)30年的經(jīng)驗。30年的經(jīng)驗很多，最重要的、最根本的，就是從社會主義初級階段出發(fā)，解放思想、解放生產(chǎn)力。而且解放思想必須體現(xiàn)在落實解放生產(chǎn)力上。第四，在總結(jié)經(jīng)驗時。對問題的研究要有科學(xué)的態(tài)度。這里有兩條重要的原則，一是實事求是，認(rèn)真地研究問題；二是什么問題就是什么問題，不要以反思問題為南頭，反對改革方向和道路。

關(guān)于第二個“光榮使命”，李君如指出：一是要深入研究深化改革開放的歷史方位；二是要深入研究深化改革開放的指導(dǎo)方針；三是要深入研究深化改革開放的戰(zhàn)略部署；四是要深入研究深化改革的動力問題；五是要深入研究深化改革開放的危機管理體系。關(guān)于第三個“光榮使命”，他指出：第一，黨史教學(xué)要上新臺階，必須進一步提高教學(xué)科研水平，這就要把黨史知識的傳播與學(xué)員的黨性訓(xùn)練更好地統(tǒng)一起來；把黨的歷史經(jīng)驗的總結(jié)與提高黨的執(zhí)政能力、干部的施政能力結(jié)合起來。第二，黨史科研要打開新的思路，拓寬新的領(lǐng)域。第三，黨史學(xué)科建設(shè)要突出重點，圍繞重點研究方向進行。

研討會采取大會專題發(fā)言與專家點評相結(jié)合的方式進行。來自中央黨校、中國社科院和全國省級、副省級、地級黨校的黨史部(室)主任或副主任。黨史教學(xué)與研究專業(yè)委員會的委員及各黨校的教研人員110多人圍繞會議主題展開研討交流。研討內(nèi)容主要包括：改革開放的緣起、歷史進程，中國特色社會主義形成的歷史條件、歷史階段以及十一屆三中全會的歷史地位；30年來黨的建設(shè)、制度創(chuàng)新情況；對30年來經(jīng)濟社會發(fā)展與轉(zhuǎn)型、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特別是蘇南模式的探討；30年來的思想文化建設(shè)情況等。

中央黨校黨史教研部主任柳建輝最后作會議總結(jié)，并根據(jù)會議形成的意見，提出了2009年學(xué)科建設(shè)工作年會和學(xué)術(shù)交流等設(shè)想。會議還對由中央黨校黨史教研部和中國現(xiàn)代史學(xué)會組織的“全國黨校系統(tǒng)1998—2007年優(yōu)秀黨史論文評選”獲獎?wù)哌M行了頒獎，共有87人分獲一、二、三等獎。

責(zé)任編輯沉香