李　兵

在教學領域，積極有效的創(chuàng)新思維方式是推動體育教學的關鍵。特別是在體育教學不斷趨向于健康教學、快樂體育的形勢下，其重要性越來越引起從事體育教學工作者的重視，因此在體育教學中應選擇新的創(chuàng)新方法應用于教學，才能更快地提高教學質量，獲得最佳的教學效果。

下面通過教學實踐，來和大家探討幾種創(chuàng)新的教學方法。

一、活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力

體育教師首先要給學生創(chuàng)造一種自由、輕松、融洽、和諧、愉快的教學氛圍，使學生從心理能夠自覺地、經(jīng)常地進行自我鍛煉。真正做到自覺、積極、主動、活潑、快樂，這樣的鍛煉對于學生來說比硬性地安排他們進行一些活動要強得多。如準備部分可以采用健美操、韻律舞的形式，充分利用音樂的韻律、節(jié)奏，來調節(jié)學生的情緒，活躍課堂氣氛，使學生積極主動地投入到課堂教學中來。

二、打破慣例，群策設計

發(fā)動學生來設計創(chuàng)新或提出創(chuàng)新性的建議。教師在準備部分做操時，一般采用徒手操，教師可以向學生講出編操的原則及要求，發(fā)動學生自己創(chuàng)編徒手操，既發(fā)揮了他們各自的長處，又感受到了教師的重視，心中就會有一種成就感和滿足感。教師要相信學生有很大的潛力和想象力，對于他們付出的努力要給予肯定。在動作技術的學習過程中，由于生理條件和自然條件的影響，阻礙了一部分學生的學習興趣，教師可以改變傳統(tǒng)的教學方法，吸引學生參與。籃球教學中可以縮短投籃的距離或降低籃圈的高度，推而廣之，排球教學也可以降低網(wǎng)高，足球教學中可以將球門擴大，也可以將比賽規(guī)則放寬尺度?？傊?，為了提高教學效果，可打破思維定勢，使課堂教學更精彩。

三、發(fā)揮學生自身特長

教師想要每個學生都達到預想的鍛煉效果，就不能不考慮發(fā)展他們的個性特長，對待學生的態(tài)度應該民主，支持學生發(fā)表不同的意見，讓學生獨立思考，即使是錯誤的想法也不應一票否決，而應加以正確的引導和正面鼓勵，如在游戲教學中，教師可以不教游戲方法，而只是提供游戲必須的場地，器械條件，讓學生自主思考，得出游戲方法，練習中采用學生自創(chuàng)的游戲方法練習，教師可加以啟發(fā)和引導，讓學生不斷地改進。在教學過程中，學生的求知欲、好奇心、自信心不斷得到增強，克服膽怯和困難的精神亦得到了很好的發(fā)展。

綜上所述，只要教師打破傳統(tǒng)的教與學的教學方式，以創(chuàng)新思維為指導，在教學中充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生自主思維能力，讓學生積極主動地去學習，獨立思考，勇于大膽嘗試，便會提高教學質量，達到理想的教學效果。