王光宇　于　鵬

摘要：賞識從本質上說就是一種激勵。因而在學習過程中，激勵的存在，至關重要，任何學生都需要不斷的激勵。沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，"賞識教育"是讓家長和教師走進孩子心靈、走出教育誤區(qū)的教育；是讓家長和教師孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學的教育；是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。

關鍵詞：賞識教育；鼓勵；調動；自信；培養(yǎng)

賞識教育能培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生學會學習、學會生存、學會做人、學會賞識，在學?？炜鞓窐返貙W習，輕輕松松地生活。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。在平時的美術教學工作中，主要采用鼓勵教學的方法，激發(fā)學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作，注重培養(yǎng)同學們的學習興趣與參與意識，引導每個同學都發(fā)現自己的長處，如書法、繪畫、板報設計、手工制作等。力求達到師生在教學活動中的協調統一，所以只有尊重學生和激勵學生，才能取得最佳的教學效果。我們以賞識成功教育思想為指針，不斷優(yōu)化學科教學活動、班級管理，以教會學生學會做人為導向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，樹立自信心，提高學生的綜合素質為目標，以自我賞識、賞識他人、他人賞識為主要內容，大膽探索，勇于開拓，邊做邊總結經驗，作了大量有效的工作，取得了一些成績，積

累了一些經驗。下面談談我在實施賞識教育鼓勵教學方法過程中的幾點體會。

1 以課堂教學為主，實施賞識教育

課堂教學的各個環(huán)節(jié)，要求教師做到正確的認識學生、評價學生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導的教學模式。在教學過程中，教師采用多種教學方法--多種學科滲透、探索發(fā)現、多元評價、審美心理發(fā)現等多種教學法，以其他學科的教師相結合施教。同時，增強學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。

1.1 對待每一位學生教師應學會寬容、真誠寬容是一種教育藝術

在課堂上，沒有厲聲地訓斥，沒有嘮叨的說教，有的燦爛的微笑，親切的話語，使學生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，這就是寬容。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學生逆反心理轉變，防止學生產生抵觸情緒，使“嚴”收到最佳的效果。教師要建立起一種全新的觀念：以寬容大度作為自己的工作藝術，把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個美好的生命！

1.2 讓學生把課堂當成表演的舞臺

孩子在課堂上或因自卑、或因害怕、或因懶惰、或因等待，或因從動心理等諸多因素，在課堂中不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學活動過程，使課堂氣氛沉悶，學習效率低，更談不上快樂中求知。因此，我改變以往的教學態(tài)度，把微笑帶進課堂，以微笑服務于學生，在老師的眼睛里沒有差生，只有一個個有待進步、有潛力的學生。在課堂上經常鼓勵、賞識孩子們在課堂中的表現，表揚的話語無處不在，承認孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅信孩子第一千零一次地站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學生在老師及同學們的賞識中，看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進，滿懷信心獲取成功。

2 以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信

自信，是一個人成功的基礎。那么如何樹立孩子的自信呢？表揚和鼓勵對于樹立孩子的自信心由為重要。首先，我們應該堅信每個孩子都有優(yōu)點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，要善于發(fā)現孩子身上的才能，例如有些孩子思考要求，如一個成績最差的學生，成績由60分提高到65分再提高到70分，應該給予表揚。如果我們每次以100分來衡量，并對他們說出一些有傷自尊的話，如“真蠢”、“真沒用”、“笨死了”等，那他經歷的將是一次又一次的“失敗”，但如果動態(tài)地觀察他卻是在進步、在前進。就拿我班上的一個女同學來說吧，我剛接手教她的時候，她性格有些孤僻，長著一張快嘴，常因為其他同學的一點小毛病就嘰里呱啦的指責個不停，同學們都不喜歡她。針對這種情況，對于她能積極的舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，我在課堂上都給予了肯定，并在課后給她指出了不足，慢慢的，她逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不再怕失敗，害怕的是不能參加任何能表現自己的機會。剛開始，她由在班上積極參加各種比賽等，到參加學校大型的書畫比賽、演講比賽、唱歌比賽，發(fā)展到參加市級的各種比賽，終于在一次市級畫展比賽中，她獲得了一等獎。當她雙手捧回這獎狀的時候，她已經完全找會了自信，不在認為自己是差孩子，隨之而來的是更大的能力，學習成績提高很快。從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)了，排山倒海，勢不可擋。所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學家羅杰私德曾經說過：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能對學生產生安全感，并能真實的表現自己，充分地表現自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

３ 以豐富多彩的活動為載體，深化“賞識教育”

班集體的活動是班級的生命。在活動中能培養(yǎng)學生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質。我校開展賞識活動以來，十分重視組織各班開展豐富多彩的活動，以每次活動為契機，讓學生體驗到成功的喜悅，不斷樹立自信心。讓學生增強熱愛班集體的良好情感，或激發(fā)學生的自信心，把賞識的力量轉化為學習的動力，或讓學生體會成功的滋味，激勵他們向著更高的目標前進。

為了發(fā)現學生身上的閃光點，學校為每一個學生提供了展現自我才華的舞臺，讓他們在藝術節(jié)活動中參加自己喜歡的課本劇比賽、手工作品比賽、聲樂比賽、舞蹈比賽、詩歌朗誦比賽、相聲、小品、器樂、軟硬筆書法、繪畫比賽等放手讓學生進行各種活動，讓他們感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。面對著這個充滿榮耀的舞臺，學生的興趣十分高漲，我趁熱打鐵，鼓勵學生人人報名參加，并組織學生參加排練，在學生的共同努力下，我班取得了可喜的成績，讓全班學生都獲得了成功的喜悅。

美國心理學家威譜o詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 賞識是熱愛生命，善待生命。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁?！百p識教育”是讓學生天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。讓我們繼續(xù)努力，堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，堅信每個孩子都有優(yōu)點，用真心真誠的澆灌，給予每一位學生一份賞識，一份真愛。