蘇保中

山西省原平市位于黃土高原，是晉西北中部的一個縣級市，距離省城太原100公里，人口48萬，是具有城鄉(xiāng)結合特點的小城市。原平市實驗初級中學始建于1979年，早期是市重點中學，20世紀90年代被列為山西省示范初中。學校占地面積50畝，現有教職工150人，學生2100人。多年來，學校秉承“崇尚卓越、追求一流”的辦學目標，本著“教育信息化引領學校創(chuàng)新，為學校發(fā)展服務”的基本理念，不斷推進學校教育信息化進程。如今成為山西省現代教育技術實驗學校，教育部教育信息化理事會理事單位。

我校教育信息化的基本歷程，可以概括為以下三個階段：

一、計算機輔助教學階段（1996

年—2003年）

1994年，山西省電教館舉行第一屆中小學計算機培訓，我校派出了原平市第一位學習計算機的教師。通過40天的學習，掌握了當時還是286的計算機的基本操作。然而，由于種種原因（包括觀念落后、不會用于輔助教學等），到1996年6月，學校還沒有一臺計算機。

1996年12月，學校終于購買了6臺計算機，其實是裕興電腦學習機。但是，就是在這種情況下，仍然使一大批學生受到了計算機啟蒙教育，其中有一位學生，在升入高中后，已經具備了編程的能力。

2000年，學校多方籌集資金，購買了4臺真正的計算機，是裝有Windows98系統(tǒng)的，同時安裝了能收看中國教育電視臺的衛(wèi)星地面接受器，有了校園信息化的雛形。

二、校園網絡化及多媒體對教學的支持階段（2003年—2007年）

面對學校教育信息化的落后局面，我校采取了兩步走的戰(zhàn)略。第一步，2003年9月，在山西省教育網絡公司的支持下，投資80萬元建設包括電子備課室、中心機房在內的校園網，局域網網絡帶寬是10兆，終端延伸到每個教室和辦公室，從此，校園有了互聯網，實現了革命性的突破。學校已擁有一個多媒體教室、兩個學生計算機教室、一個電子備課室、30臺臺式辦公電腦、一臺投影儀、10臺筆記本電腦以及配套設備。初步完成了信息技術硬件資源建設。2005年我校成為山西省現代教育技術實驗學校。

第二步，2005年暑假，我們借山西省義務教育標準化達標驗收的時機，再投入50萬元新建了一個多媒體教室、一個學生電子閱覽室和一個能容納120人的圖書館，建起了學校內部網站，每個教研組都配備了一臺電腦。投入經費20萬元，購置了圖書、雜志，新開辟了教師閱覽室、電子閱覽室，預訂雜志50多種。經過每年的連續(xù)投資，目前，學校圖書館藏書36287冊，電子光盤7600張，圖書館、電子閱覽室每天向師生開放，基本上滿足了師生的學習需求。

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，2004年12月教育部又頒布了《中小學教師教育技術能力標準》，2005年3月，教育部召開了全國教師教育工作會議，出臺了《關于啟動實施全國中小學教師技術能力建設計劃的通知》（教師[2005]5號文件），計劃從2005年到2007年，對每位教師進行不少于50學時的培訓，提高中小學教師的教育技術能力水平。這是國家為運用現代教育技術實現基礎教育跨越式發(fā)展的重要舉措。然而，正像基礎教育課程改革過程中教師培訓遇到的問題一樣，在全國范圍內開展大規(guī)模的培訓，要保證質量仍然是一件非常困難的事情，因此，以校為本的教育技術培訓仍然具有舉足輕重的作用。但是，從我校過去的校本培訓看，由于教師工作繁忙，許多校本培訓因為不能把他們集中在一起而無法進行，勉強集中在一起的培訓也往往是以被動接受為主，校本教師培訓缺乏自主性、實效性。如果能發(fā)揮我校網絡資源的優(yōu)勢，構建一種學校網絡課程，將有利于教師進行自主性的在線學習，大大提高校本培訓的效果。所以，我校利用已有的校園網站，開設了“校本研修網絡課程”，在校園網上上傳了5000G的電子教學資源；開設了教師個人博客、BBS留言板、HTP網絡硬盤、校園網QQ、個人主頁等專欄，實現了網絡教研；開設了各處室工作平臺等，初步實現了辦公電子化。我校“面向校本培訓的網絡課程設計與開發(fā)”被列為山西省13151工程子課題。

與此同時，為了迅速提高教師的信息化水平，我們從2005年到2007年采用獎勵的辦法給40名優(yōu)秀的教師配備了筆記本電腦。在他們的帶動下，我校教師在各類信息技術與學科課程整合比賽中取得了突出的成績，已經有8人成為了這個領域的省級教學能手。

2006年到現在，為了大力提升我校學生的英語水平，我們與北大附中遠程網校合作，引進敏特記憶英語學習平臺，利用網絡教室，為學校1000多名英語愛好者，提供了4個學期的訓練與學習，經過北大附中的嚴格測試，參加學習的學生平均成績提高了30分，凸顯了網絡學習中學生的自主性、軟件的智能化、訓練的科學性等現代教育技術帶來的高效益。

在校園網的基礎上，學校還在校園內布設了20處電子眼，在每個教室安裝了兩個監(jiān)控攝像頭。既保證了校園安全，又可便于日常的課堂觀察，還可服務高考等大型考試。

三、學校發(fā)展信息化階段（2007年至今）

經過幾年的努力，我校教師的信息素養(yǎng)得到了很大的提高，計算機初級培訓合格率達到了100%，高級培訓合格率達到了80%，2007年秋，學校首先與移動公司合作，在教學樓安裝了三個短訊發(fā)射平臺，學生到校后，可以把信息發(fā)送給父母，學校也可以及時向家長發(fā)送公告；其次，升級了遠程教育設備性能，添置了3臺10000元以上的投影機用于移動使用，添置了3臺打印機、1臺數碼攝像機、2部數碼照相機以及錄音筆等設備；第三，在山西省教育廳的領導下，學校所有教師都用實名制注冊了山西省教育信息網，可以免費享受所有資源。大大減輕了學校自身建設教學資源的成本；第四，在原平市遠程教育系統(tǒng)的支持下，我們與農村學校開展了遠程網絡教研，有效地實施了對農村的支援。

2008年，學校成為教育部教育信息化理事會理事單位。以此為契機，學校進一步制定了一個教育信息化發(fā)展的三年規(guī)劃。

1.指導思想

進一步貫徹、落實國家關于“以教育信息化促進我國教育現代化”的戰(zhàn)略指導思想和學?！俺缟凶吭健⒆非笠涣鳌钡霓k學目標要求，打造數字化學校，以信息化促進我校教育教學改革創(chuàng)新，實現優(yōu)質服務，推進我校教育的現代化進程，努力實現我校辦學質量的跨越式發(fā)展。

2.總體目標

通過信息化基礎設施的升級優(yōu)化和教育應用功能的開發(fā)，構建一個集教學、科研、管理、活動為一體的數字化教育環(huán)境，最終實現學校教育過程的全面信息化。

3.具體策略

2009年 ，減少對校園內網的投入，擴大外網的信息流量，把現有的帶寬10兆擴大為20兆，充分利用現有的互聯網資源；改善師生上網的條件，建設三個能分別容納200臺機器的大型電子圖書閱覽室。

2010年，建設一個多功能演播室，購買會議現場錄制系統(tǒng)，建設校園電子廣播系統(tǒng)，形成一個功能比較完善的含網絡通訊系統(tǒng)、信息服務系統(tǒng)、教育管理系統(tǒng)為一體的信息化通用校園教育平臺。

2011年，增加兩個學生機房，更新機房設備，爭取使學生機房的電腦達到1G的內存，有獨立顯卡和100G以上的硬盤。一次性在每個教室裝備一塊多功能電子白板，代替電視、投影機、屏幕等低端設備，實現教師能夠邊說邊寫，減少重復投資。在會議室、門廳等公共場所，安裝電子屏幕。

加強教育技術應用及課題研究。以現代教育技術實驗學校為基礎，在山西省電教館的領導下，依托13150工程，結合課程改革，有計劃地參加國家級、省級、市級現代教育技術科學研究課題，深入研究現代信息技術環(huán)境下和實踐操作技術環(huán)境下教學方式的變革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)與實踐能力。

提高師資素質。推進教師全員信息化素養(yǎng)培訓工程，夯實基礎教育。領導干部要力求個個會網上辦公、會網上交流。強化教師信息技術與學科教學的整合能力培訓，真正使教師實現電腦、網絡、課件與課堂教學有機結合。

（編輯：劉軒）