周成虎

[摘 要]愛是教育的真諦。師愛永恒,熱愛學(xué)生是教師的基本要求,它決定了教師教育工作的成敗。教師的愛應(yīng)表現(xiàn)在用博愛關(guān)注每一個學(xué)生,要相信人人都可以成才,沒有不可教育或教育不好的學(xué)生?！皭邸笔墙逃撵`魂,也是教師的靈魂。大愛無言,潤物無聲。將愛進行到底,撐起教育的明天,教師應(yīng)為之奮斗終生。

[關(guān)鍵詞]師愛 教育

“沒有愛,就沒有教育”,這是陶行知、霍懋征等教育家總結(jié)出來的教育真諦。教育是心與心的呼應(yīng),是愛的共鳴,教師一定要愛自己的學(xué)生?！叭绻悴粣蹖W(xué)生,那么,你的教育從一開始就是失敗的?！睅煇塾篮?熱愛學(xué)生是教師的基本要求,它決定了教師教育工作的成敗。作為一個教師,最大的過錯莫過于對學(xué)生沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了學(xué)生對自己的愛?！皭邸笔墙逃撵`魂,也是教師的靈魂。

1.教師對學(xué)生的熱愛,是學(xué)生正確評價自己的依據(jù),是樹立自信心的強大動力。學(xué)生入學(xué)之后,與學(xué)校的關(guān)系開始加強,與教師和同學(xué)的關(guān)系也越來越重要。由此,教師的喜愛或輕視,就成了他們較關(guān)心的問題。教師對學(xué)生的態(tài)度和行為,是學(xué)生認識自己行為的好壞并做出自我評價的依據(jù)。心理學(xué)研究表明,信任、期待的感情,可以讓對方感到一種“被器重”的心理暗示,從而增強自信心。教師愛學(xué)生,能激起學(xué)生的自信心,長期下去,他們就會產(chǎn)生一種精神力量,并努力奮發(fā)向上。愛是促使學(xué)生前進的內(nèi)部動力,是學(xué)生接受教育的前提。教師通過自身的言行、態(tài)度等,把愛的情感微妙地傳遞給學(xué)生,可以讓他們認識到自己的價值,樹立一定的自尊心和自信心,促使其樂觀向上、奮發(fā)進取、不畏困難,最終走向成功。

2.教師對學(xué)生的熱愛,是學(xué)生身心健康成長的需要,是協(xié)調(diào)師生關(guān)系獲得教育成功的重要途徑。和所有人一樣,在學(xué)生的內(nèi)心深處,也存在著一種普遍的心理要求——愛。學(xué)生都希望得到家庭的愛、教師的愛,而且由于千百年來傳統(tǒng)尊師心理的定向趨勢,學(xué)生對教師的愛的需求往往比對父母的更強烈。教師對學(xué)生的愛,能夠影響學(xué)生情感和個性的發(fā)展,能夠提高學(xué)生對教育教學(xué)活動的興趣。如果教師能以自己樸實透亮的愛心去滿足他們愛的需求,他們就會向教師洞開心扉,向教育教學(xué)挺進,在師與生之間、教與學(xué)之間架起一座感情的橋梁。教師只有熱愛學(xué)生才能取得學(xué)生的信賴,并讓學(xué)生樂于接受自己的教育。學(xué)生對教師的回應(yīng)態(tài)度與他們的學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)成績之間有著密切的關(guān)系。對一些困難生,教師應(yīng)付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛,一點點地打開他們閉鎖的心靈。教師的教育要求只有融入到對學(xué)生的愛的情感里,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要,引起他們積極反應(yīng),從而達到教育的目的,獲得教育的成功。

3.教師的愛應(yīng)該表現(xiàn)在各個方面,要處處想學(xué)生之所想,幫學(xué)生之所難,做學(xué)生的貼心人。愛學(xué)生首先就要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、權(quán)利和個性,并堅持全面育人的觀念。師生在人格上是平等的,教師不能憑個人好惡而褒貶之,更不能傷害學(xué)生的自尊心,把“差生”視為“朽木”。有的教師在口誅之余,還施以體罰,更是辱人之舉。在教育過程中,懲罰是教育工作者的羞愧和恥辱。一名好教師會視學(xué)生為自己的朋友和共同探求真理的伙伴,并用自己的信任與關(guān)愛激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。

其次,愛學(xué)生就要公平地對待所有學(xué)生,做到“有教無類”、愛生如子。不論學(xué)生的家境貧富,不管學(xué)生的天資智愚,都要發(fā)自肺腑地施予愛。“愛優(yōu)生是人,愛差生是神。”只有偏愛困難生,方能顯出教育者愛的無私與偉大。在生活和學(xué)習(xí)上,教師要時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,更要給予他們更多的關(guān)注。“同在一片藍天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生?！苯處煈?yīng)時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?！笔聦嵣?每一朵花都美麗,每一個孩子都有他的閃光點,就看你怎樣去發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。

第三,愛學(xué)生就要了解他們,了解他們的愛好與才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。對教師而言,只有了解了每個學(xué)生的特點,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是對靈魂的引導(dǎo)和塑造,不了解學(xué)生,不了解他們的智力發(fā)展?fàn)顩r,他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,教育就無從談起。

4.教師的愛還應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生的信任、期望和嚴格要求上,要相信人人都可以成才。“人類本性中最深刻的渴求就是贊美”,教師不經(jīng)意的一句贊揚或批評對學(xué)生的影響都是巨大的。因此,教師要千方百計地保護學(xué)生的自尊心,慎用批評。對學(xué)生要毫不吝嗇地表達自己由衷的贊美,哪怕是他的一丁點兒進步,都要及時發(fā)現(xiàn),并給予表揚。教師要學(xué)做一個欣賞者而不是挑剔者,要讓學(xué)生心中產(chǎn)生一種被尊重、被器重的感覺,從而最大限度地挖掘他們的潛能,拉近師生距離,使之由親師到信教,最終獲得長足的發(fā)展。此外,教師還要相信人人都可以成才,使學(xué)生樹立起學(xué)好的信心。

教師的愛還應(yīng)體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,而不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛?！皣朗菒?寬是害”,“嚴”是“愛”的具體表現(xiàn),“愛”是“嚴”的最終目標(biāo)。要正確把握“愛”與“嚴”的分寸,嚴要得法,嚴要有度,嚴要建立在愛的基礎(chǔ)之上。對待各種困難學(xué)生,教師都應(yīng)保持和善、冷靜的態(tài)度,給學(xué)生以關(guān)愛,以便喚起他們的良知。簡單生硬、挖苦刻薄等,都會拉開師生之間的距離。只有把“愛”與“嚴”有機地結(jié)合起來,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,并對學(xué)生施以科學(xué)的愛,才能促使學(xué)生進步,使教育獲得成功。

“愛是陽光,能消融冰雪;愛是春雨,可滋潤萬物;愛是指燈,能點亮心靈;愛是神奇,可點石成金?！薄爸灰巳硕极I出一點愛,世界將變成美好的人間 ?！惫P者相信,只要我們心中有愛──愛學(xué)生、愛教育事業(yè),就沒有教育不好的學(xué)生,也就沒有不成功的事業(yè)。大愛無言,潤物無聲,讓我們將愛進行到底,一起撐起教育的明天吧!