夏觀勇

摘要：多媒體教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的作用有其優(yōu)越性，但不當(dāng)?shù)氖褂靡渤霈F(xiàn)了一些弊端，影響了教學(xué)效果。文章指出了當(dāng)前多媒體手段在語(yǔ)文教學(xué)的中的六個(gè)誤區(qū)，點(diǎn)明應(yīng)正確合理地用好這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮好多媒體的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體語(yǔ)文教學(xué)誤區(qū)

中圖分類(lèi)號(hào)：G716

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

文章編號(hào)：1672—1578(2009)12—0175—01

如今多媒體教學(xué)手段已廣泛運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中。由于這一技術(shù)手段在影、音、圖等方面無(wú)可比擬的優(yōu)越性，使得語(yǔ)文教學(xué)突破了傳統(tǒng)的一人一筆一黑板的限制，極大地開(kāi)拓了語(yǔ)文教學(xué)的空間。多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、滿(mǎn)足學(xué)生的感官需求尤其是視聽(tīng)需求方面具有獨(dú)一無(wú)二的作用，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加直觀形象，極大地提升了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言。由于學(xué)生的語(yǔ)文能力相對(duì)較弱，因而直觀的多媒體也受到了較大的歡迎。

但是物極必反，凡事有其利必有其弊，過(guò)分夸大多媒體教學(xué)手段的地位和作用。不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，也在一定程度上影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果，使多媒體手段在語(yǔ)文課堂教學(xué)的運(yùn)用陷入一些誤區(qū)。

1新瓶裝舊酒

由于多媒體技術(shù)的先進(jìn)性和它對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，所以多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用成為考核學(xué)校和教師一個(gè)重要指標(biāo)。許多學(xué)校都把多媒體教室的多寡作為一個(gè)學(xué)校實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。課改中加大了多媒體手段的考核。于是教師們逢課尤其是公開(kāi)課必用多媒體，這是一個(gè)好現(xiàn)象。但有的教師因此錯(cuò)誤地認(rèn)為教育手段的先進(jìn)也代表著教育思想的先進(jìn)，或者說(shuō)只注重了多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平，放松了對(duì)先進(jìn)教育思想、理論的學(xué)習(xí)和掌握，這顯然是一個(gè)誤區(qū)。正如美式裝備的國(guó)民黨軍也會(huì)輸給小米加步槍的共產(chǎn)黨部隊(duì)一樣，如果在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段這一漂亮的新瓶子里裝的還是舊的教育思想和理論這一舊有的酸酒，那么新鮮勁一過(guò)。學(xué)生們?nèi)匀徊毁I(mǎi)賬，其效果就要大大的打個(gè)折扣了。如此一來(lái)，這一技術(shù)的推廣可能導(dǎo)致真正先進(jìn)的教育思想無(wú)法得到切實(shí)有效的推廣和應(yīng)用，這樣的課改必將是一個(gè)失敗的課改。

2為用而用

許多語(yǔ)文教師為了迎合所謂的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，抱定了“亂用總比沒(méi)用好”的心理(有用了就可在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上加分)，不顧課文的需求。生搬硬塞，把多媒體生拉硬扯的拽進(jìn)了課堂，全然不顧配樂(lè)、圖片是否與文章的中心匹配、合拍，是否有助于學(xué)生的理解。如某位教師上《阿Q正傳》，在介紹作者時(shí)，可能是為了加強(qiáng)魯迅先生的“匕首與標(biāo)槍”的效果，背景音樂(lè)配了《游擊隊(duì)歌》，總讓人感覺(jué)不是那么回事。上課過(guò)程中使用了嚴(yán)順開(kāi)主演的《阿Q正傳》的視頻截圖，可是由于截圖效果不佳，屏幕上顯示了大塊的馬賽克，算是為“為尊者諱”，保護(hù)了“老Q”的隱私。無(wú)效信息甚至是負(fù)面信息的大量出現(xiàn)，破壞了課堂氣氛，干擾了學(xué)生的注意力。不但沒(méi)有達(dá)到輔助教學(xué)，提高課堂效率的目的，反而影響了課堂教學(xué)的效果。

3盲目拿來(lái)

盡管多媒體手段普及。但是由于各種原因，有相當(dāng)部分的教師對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)并不能真正熟練掌握，更別談制作課件了。為了趕上多媒體教學(xué)的大潮，許多教師只好到網(wǎng)站上下載，或者是請(qǐng)人代為制作，然后到課堂上使用，一路點(diǎn)擊下來(lái)，也可順順當(dāng)當(dāng)?shù)耐瓿梢惶谜n。孰不知每一個(gè)課件都包含了制作者的心血，體現(xiàn)了制作者的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣。但它只是這一課這位教師的課件，而不是放之四海而皆準(zhǔn)的靈藥。如許多課文在普高和職教教材中均有選錄，但二者的要求明顯不同。由于中職學(xué)生和普高學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)存在一定的差異，因此中職語(yǔ)文更注重應(yīng)用性，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等基本功的訓(xùn)練；而普高更注重學(xué)術(shù)性，更注重鑒賞和分析能力，二者整個(gè)的價(jià)值取向上是有差異的。所以同一篇課文的課件，普高的課件和中職的課件應(yīng)有較為明顯的區(qū)別。如果有的教師不顧對(duì)象，機(jī)械僵化地“借鑒”。其結(jié)果很可能是南橘北枳，上課者自身的風(fēng)格可能因此遭到扼殺，反而達(dá)不到公開(kāi)課應(yīng)有的初衷。

4課件是板書(shū)和課文的圖片化

有許多教師把課件簡(jiǎn)單看作是幻燈片，其所謂的課件只不過(guò)是把所設(shè)計(jì)的課堂的板書(shū)和背景資料進(jìn)行圖片化。較之黑板的板書(shū)，當(dāng)然是課件的容量更大。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們常常是一個(gè)內(nèi)容沒(méi)看完，而老師已經(jīng)點(diǎn)擊到了下一畫(huà)面了。于是，在許多課堂上，我們看到了電視主持人式的授課教師，他們最常用的一句話(huà)或者一個(gè)手勢(shì)就是：請(qǐng)看大屏幕。于是，作者簡(jiǎn)介上屏幕了。課文背景也上屏幕了，每個(gè)板書(shū)也都上屏幕了，每個(gè)問(wèn)題也上屏幕了。較之幻燈片，課件當(dāng)然更具優(yōu)越性。但如果認(rèn)為課件只是更好的幻燈片，恐怕認(rèn)同的人不多吧。

5所有環(huán)節(jié)都用多媒體

多媒體課件的優(yōu)越性之一就是便于制作、操作，這是它受到歡迎的原因之一。和教案一樣，課件都可以事先設(shè)計(jì)好。但教師們心里都明白，設(shè)計(jì)再好的教案也不可能真正完全的涵蓋所有的課堂因素。教師們都會(huì)邊上課邊調(diào)整教學(xué)。甚至原有教案完全棄之不用都有可能?？啥嗝襟w課件把每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了設(shè)計(jì)，貌似準(zhǔn)備得很完善，其實(shí)卻在某種程度上給自己帶上了緊箍咒，限制了臨場(chǎng)的發(fā)揮。學(xué)生們并不一定就按教師設(shè)計(jì)的路子走。這時(shí)候教師們往往只好尷尬地點(diǎn)擊出答案，要求學(xué)生們死記硬背。

6以視聽(tīng)代替聯(lián)想、閱讀，限制了學(xué)生們的想象力

多媒體技術(shù)的一大好處就是強(qiáng)大的視聽(tīng)表現(xiàn)力。由于網(wǎng)絡(luò)的便利性，各種資料應(yīng)有盡有，經(jīng)曲圖片、名家誦讀、影視片子等等，不怕找不到，只怕你想不到，高水平的作者甚至可以自己拍攝、制作所需的材料。這對(duì)于一支粉筆一張嘴，一個(gè)教案一本書(shū)的“四一居士”語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)無(wú)疑是一種巨大的革命。但多媒體技術(shù)在開(kāi)拓豐富了學(xué)生的想象力的同時(shí)。實(shí)際上也限制了學(xué)生們的想象。課件所提供的圖片、音像固然讓學(xué)生們感覺(jué)到了一種特有的意境，但也極有可能成為學(xué)生心目中的一種唯一的意境，因?yàn)樗麄冇辛诉@種意境就可能不會(huì)再去想象其他的意境。

作為一名語(yǔ)文老師，無(wú)疑應(yīng)該吸納各種先進(jìn)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，但是更應(yīng)該注重觀念的革新，要讓各種先進(jìn)的技術(shù)為教育觀念服務(wù)，在語(yǔ)文教學(xué)中我們一定要注意語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，合理正確地用好多媒體技術(shù)，找到先進(jìn)的多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)手段的切合點(diǎn)，真正發(fā)揮出這一先進(jìn)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)。如此方能達(dá)到事半功倍的效果。