秦 雯

摘要：隨著綜合國力的增強(qiáng)，來華的留學(xué)生逐年增多，對他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)漢語教育非常必要。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生

醫(yī)學(xué)漢語重要性

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672—1578(2009)12—0095—01

隨著綜合國力的不斷增強(qiáng)，對外文化交流和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的日趨頻繁。來我國學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的留學(xué)生逐年增多，而且其中絕大多數(shù)是學(xué)歷留學(xué)生。這些醫(yī)學(xué)留學(xué)生大都是高中畢業(yè)生，對漢語一無所知或知之甚少，他們在中國學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，學(xué)完以后大部分要回到本國行醫(yī)，因此要不要對他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)，就成了有爭議的問題。根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，醫(yī)學(xué)漢語是外國留學(xué)生客居中國、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的重要工具。對他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)漢語教育非常必要。

1醫(yī)學(xué)漢語教育應(yīng)當(dāng)貫穿于醫(yī)學(xué)留學(xué)生留學(xué)過程的始終

醫(yī)學(xué)留學(xué)生在海外學(xué)習(xí)有兩個因素至關(guān)重要。且應(yīng)該在最初階段就基本解決。一是語言障礙，二是對所在國社會文化的體察與適應(yīng)。雖不直接體現(xiàn)在專業(yè)教育之中，但這兩個因素卻貫穿于留學(xué)過程的始終。

醫(yī)學(xué)留學(xué)生即使在專業(yè)課上采用英文授課，但仍無法擺脫大的漢語文化環(huán)境?！拔幕菘恕睍o學(xué)生造成伴隨焦慮情緒的自我身份的危機(jī)，難以適應(yīng)日后的艱苦學(xué)習(xí)，這種情況在我們的實際教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)。

在實際培養(yǎng)過程中，醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)缺失的副作用在大量的一年級留學(xué)生專業(yè)課不及格。以及遲到、逃課等違反紀(jì)律的情況反復(fù)出現(xiàn)時已經(jīng)間接顯示出來。到了三年級以后，語言的障礙終于使他們無法在中國的醫(yī)院完成見習(xí)、實習(xí)，畢業(yè)都成了問題。此時，很多學(xué)校才真切認(rèn)識到醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)對于醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的重要性。而語言的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，等到見習(xí)、實習(xí)前夕才匆忙強(qiáng)化醫(yī)學(xué)漢語為時已晚。因此，醫(yī)學(xué)漢語教育應(yīng)當(dāng)貫穿于醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生留學(xué)過程的始終。

2醫(yī)學(xué)漢語教育是醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)

就整個醫(yī)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，醫(yī)學(xué)漢語教育是一個基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)。語言不通將使學(xué)生封閉在狹小的環(huán)境中，不能獲得全面的知識刺激，這樣就無法培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生。醫(yī)學(xué)漢語的教學(xué)對于學(xué)生充分了解中國的醫(yī)療概況，更好地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程。以及日后更快地適應(yīng)中國醫(yī)院的見習(xí)、實習(xí)環(huán)境是一個必要的充分的過渡。因此高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)對于醫(yī)科教學(xué)起著基礎(chǔ)性的支撐作用。

3醫(yī)學(xué)漢語教育幫助留學(xué)生贏得更多主動學(xué)習(xí)的機(jī)會

在華醫(yī)學(xué)教育的大的語言環(huán)境是漢語，盡管專業(yè)課可以用英文授課，但是在更多的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作場合中人們能嫻熟運(yùn)用的仍是漢語。據(jù)調(diào)查：對于能用專業(yè)漢語交流的留學(xué)生，授課老師在解答疑問的過程中能給予更精確和有效的幫助；帶教的上級醫(yī)生也更愿意指導(dǎo)他們進(jìn)行臨床技能操作和直接參與病人的管理，如書寫病歷、開化驗單等；病人對能用專業(yè)漢語和自己交流病情的留學(xué)生也比較放心，樂于接受和配合。

4醫(yī)學(xué)漢語教育對于有志于在中國發(fā)展職業(yè)生涯的醫(yī)學(xué)留學(xué)生尤其重要

醫(yī)學(xué)留學(xué)生畢業(yè)后大部分回到本國參加當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)醫(yī)師考核，從而從事醫(yī)療衛(wèi)生和教育工作；還有一小部分，特別是來自不發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生則選擇在中國發(fā)展自己的職業(yè)生涯。對這部分學(xué)生而言，他們需要參加中國職業(yè)醫(yī)師資格考試，醫(yī)學(xué)漢語教育就顯得尤其重要了。

5醫(yī)學(xué)漢語教育有助于醫(yī)學(xué)留學(xué)生提高自身的軟實力

隨著中國綜合國力的強(qiáng)大，世界范圍內(nèi)的“漢語熱”正在興起。漢語作為一種語言的經(jīng)濟(jì)價值在不斷提升。整個世界對能熟練運(yùn)用漢語作為外語的人才的需求量不斷提高。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。能熟練運(yùn)用醫(yī)學(xué)漢語的國外人才更是匱乏。在這種情況下，能熟練運(yùn)用漢語特別是專業(yè)漢語，如醫(yī)學(xué)漢語的留學(xué)生將得到更多的發(fā)展機(jī)會。因此，醫(yī)學(xué)漢語教育對留學(xué)生軟實力的提升將起到不可輕視的作用。

6醫(yī)學(xué)漢語教育在推動我國高等醫(yī)學(xué)教育國際化方面有著重要意義

參考國外經(jīng)驗，一些國家就是通過國際課程的開發(fā)和加強(qiáng)對外國留學(xué)生的本土語言培訓(xùn)工作實現(xiàn)高等教育國際化的圈。目前，我國的高等醫(yī)學(xué)教育國際化尚處于起步階段，外界對我們的了解不多，甚至不少來華留學(xué)生對我們也不甚了解。通過醫(yī)學(xué)漢語教育可以制造更多的機(jī)會讓他們深入了解中國高等醫(yī)學(xué)教育。將來，來華留學(xué)生學(xué)成回國或在世界各地工作，就能通過他們的宣傳增強(qiáng)國際上對中國高等醫(yī)學(xué)教育的了解。進(jìn)一步推動我國高等醫(yī)學(xué)教育的國際化，吸引更多的學(xué)生來華深造。也就是說。把“醫(yī)學(xué)漢語教育”作為一個瞄準(zhǔn)“國際教育市場”的學(xué)科進(jìn)行發(fā)掘和建設(shè)，對推動我國高等醫(yī)學(xué)教育的國際化有著重要意義。

醫(yī)學(xué)漢語的重要性提醒我們。在對留學(xué)生進(jìn)行教育的過程中不能只著眼于專業(yè)知識的提高，還應(yīng)重視醫(yī)學(xué)漢語教育。醫(yī)學(xué)漢語教育絕不是浪費(fèi)時間，它與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育是相輔相成，互相促進(jìn)的。