趙麗英

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作教學(xué)的建議：“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感。減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！弊魑慕虒W(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，用筆記錄生活，讓作文真正融入學(xué)生的生活之中。學(xué)生的作文必須貼近生活、描繪生活，只有寫自己鮮活的生活，寫自己的真情實(shí)感，才能寫出自己的佳作。寫日記對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有著直接的有效的作用。

營造寫日記的輕松氛圍，使學(xué)生樂于寫日記

從一年級(jí)的寫話開始，筆者堅(jiān)持讓學(xué)生每天一記，并認(rèn)認(rèn)真真地及時(shí)批改。幾年下來，學(xué)生的寫作水平確實(shí)有了一定的提高，觀察力、思考力強(qiáng)了，但也出現(xiàn)了新的問題：不少學(xué)生和家長抱怨每天寫日記，沒什么內(nèi)容可寫。學(xué)生們寫日記的興趣也沒那么高了。為把學(xué)生帶進(jìn)日記世界，讓日記成為他們童年的伙伴，筆者努力營造一個(gè)“日記飄香”的環(huán)境。筆者在班上開辟一個(gè)圖書角，堅(jiān)持全天開放，讓家長常年給學(xué)生訂閱少兒期刊、報(bào)紙，讓學(xué)生隨時(shí)可以讀到時(shí)代氣息濃郁的圖書。對(duì)于家里有電腦的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課余上網(wǎng)，瀏覽、獲取信息。教室墻上開辟兩塊“日記飄香”欄，一塊展示學(xué)生的日記，每星期更換一次，另一塊版面“日記——放飛我們的理想”，每半個(gè)月更換一次。在課堂教學(xué)中，筆者每周總要舉行小小圖書交流會(huì)、小作家講座、小小辯論賽、朗讀比賽等活動(dòng)；每月利用一次班會(huì)時(shí)間舉行趣味日記展、知識(shí)小考場、詩配畫表演等，及時(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作和表彰工作，使學(xué)生在有聲有色的活動(dòng)中受到教育。這樣，學(xué)生寫日記的興趣被大大地激發(fā)起來了。

拓寬日記的渠道，使學(xué)生寫作水平逐步提高

開設(shè)日記指導(dǎo)課每周開設(shè)一節(jié)日記課，可以是指導(dǎo)課，可以是點(diǎn)評(píng)課，也可以是欣賞課，還可以是交流課。課前，筆者與學(xué)生一起搜集日記寫作材料；課上，多層面地運(yùn)用搜集的材料。師生之間、生生之間，敞開心扉，進(jìn)行真情大碰撞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性、多角度地撰寫日記。財(cái)富小考場、課本劇表演、小小辯論賽、成語活動(dòng)課、走進(jìn)詩歌王國等，都可以是日記課的資源。

精心設(shè)計(jì)日記本筆者采用多種方法激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，如講述名人寫日記的故事，欣賞小伙伴的日記，從童話、神話、科幻小說入手，引導(dǎo)學(xué)生放膽寫日記。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自由創(chuàng)意，精心設(shè)計(jì)日記本，給日記本起名字。學(xué)生們充滿好奇和幻想，有些學(xué)生起“心情播報(bào)”“日記魔法星”等名字。許多學(xué)生因?yàn)樽约好烙^而富有童趣的日記本而愛上寫日記。

引導(dǎo)童心放飛在引導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，筆者努力傾聽他們的心聲，喜學(xué)生所喜，憂學(xué)生所憂，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情，充分放飛思維和心靈。筆者還對(duì)學(xué)生日記中的童真、童趣給予贊揚(yáng)，對(duì)一些偏頗的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)。此外，還要尊重學(xué)生的自尊，要對(duì)學(xué)生的日記保密。

開拓日記源泉要寫好日記，必須跳出課堂、學(xué)校的小圈子，擴(kuò)大生活外延。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，將學(xué)生的筆觸轉(zhuǎn)向?qū)Ω鞣N社會(huì)現(xiàn)象、媒體焦點(diǎn)、新聞事件或熱點(diǎn)人物的點(diǎn)評(píng)；轉(zhuǎn)向?qū)Φ厍?、?duì)環(huán)境、對(duì)人生、對(duì)和平的關(guān)注和思考。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種渠道溝通課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活。

注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)

1）激勵(lì)性評(píng)價(jià)。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”準(zhǔn)確合理、富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，給學(xué)生以鼓勵(lì)。

2）設(shè)置表揚(yáng)欄。每天表揚(yáng)日記寫得好的或有進(jìn)步的學(xué)生。還把優(yōu)秀日記展示出來，供學(xué)生欣賞、評(píng)議，并由作者在全班面前誦讀，給他們信心和鼓勵(lì)。

3）評(píng)議多樣化。組織形式多樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如：小組評(píng)議、同桌評(píng)議、典型評(píng)議、對(duì)照比較評(píng)議、投影展示、教師點(diǎn)評(píng)、父母點(diǎn)評(píng)等。在評(píng)議后進(jìn)行修改，既能提高學(xué)生寫日記的興趣，又培養(yǎng)他們合作探究的精神。

4）爭取多發(fā)表。鼓勵(lì)學(xué)生多投稿，增強(qiáng)學(xué)生寫日記的積極性。個(gè)人日記專輯、班級(jí)日記超市都為學(xué)生搭建展示才華的舞臺(tái)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓日記真正走進(jìn)孩子們的心田，形成一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、充滿快樂和智慧的發(fā)展空間。學(xué)生從寫日記中體會(huì)到樂趣，通過平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，學(xué)生的寫作能力也隨之逐步提高，作文難的問題就有效地解決了。

總之，寫作能力對(duì)于形成和發(fā)展語文素養(yǎng)有著重要作用。根據(jù)新課標(biāo)精神，努力排斥“應(yīng)付考試而作文”的思想，以新的思路，運(yùn)用具有創(chuàng)造性的指導(dǎo)方法，大力提高學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（作者單位：河北省邢臺(tái)縣祝村中心石井學(xué)校）