佘春錦

1音樂課的教學(xué)場(chǎng)地、座次編排和進(jìn)教室的方式一定要有特色，如把音樂課安排在音樂教室之外的地方，或者在音樂教室卻一定不用桌子，讓學(xué)生端著凳子排成不同的幾何圖形，又或者讓學(xué)生在音樂教室門口排好隊(duì)，聽著音樂一個(gè)一個(gè)跳到座位上……認(rèn)為只有把這些形式都用上，才符合新課改的精神。

2老師的導(dǎo)語一定要從猜謎語、講故事、朗誦、看錄像等多種形式人手，不考慮聯(lián)系得是否牽強(qiáng)。

3新課前一定要有大量學(xué)科整合的內(nèi)容，上至天文地理，下到花鳥魚蟲，不管其內(nèi)容與所授新課是否有相輔相成的關(guān)系，認(rèn)為只要有廣泛、大量的學(xué)科綜合，就符合新教改的要求。

4必須有組織小組合作研討環(huán)節(jié)。所謂研討，應(yīng)該是學(xué)生面對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處等富有挑戰(zhàn)性的問題個(gè)體難以獨(dú)立完成的時(shí)候，適時(shí)組織小組合作研討。而有的老師不論何時(shí)何地都采用這種方式。有時(shí)對(duì)歌詞進(jìn)行研討，有時(shí)對(duì)一個(gè)概念進(jìn)行研討，有時(shí)對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行研討……為了形式而為之，不考慮研討的必要性和合理性。

5課堂總結(jié)為了突出學(xué)生的主體地位被安排成了學(xué)生的才藝展示或自由活動(dòng)時(shí)間，畫畫、寫歌詞、打節(jié)奏、做手工，或鼓勵(lì)學(xué)生在教室自由走動(dòng)。造成教學(xué)秩序混亂，音樂課面目全非。

筆者認(rèn)為，音樂教師要合理有度地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與形式，在尊重學(xué)生課堂主體地位的前提下，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，實(shí)實(shí)在在地實(shí)施音樂教學(xué)。音樂課上采用富有變化的教學(xué)形式無可厚非。但是要掌握一點(diǎn)：內(nèi)容決定形式而不是形式?jīng)Q定內(nèi)容!把教學(xué)形式作為新課改的標(biāo)簽隨意張貼的形式主義要不得!