藺 敏 劉新榮

摘要英語(yǔ)作為軍校課程中的基礎(chǔ)學(xué)科,與其他學(xué)科一起肩負(fù)著為部隊(duì)培養(yǎng)輸送現(xiàn)代化軍事人才的重任。在英語(yǔ)教育中,牢固確立“以學(xué)員為本”(student-first)和“以教員為本”(teacher-first)的教育理念,積極創(chuàng)造條件,完善教育管理模式,努力實(shí)現(xiàn)軍事英語(yǔ)教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞以人為本 英語(yǔ)教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

科學(xué)發(fā)展觀無(wú)疑為軍事教育提供了正確的指導(dǎo)思想,對(duì)推動(dòng)我國(guó)軍事教育進(jìn)一步的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。作為一名軍校英語(yǔ)教員,在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),并聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,更深刻地體會(huì)到:英語(yǔ)教育必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),不斷更新教育理念,完善管理模式,從“教”與“學(xué)”兩個(gè)層面,著力突出“以人為本”,在提高科學(xué)管理和科學(xué)施教的能力上下功夫,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)新型軍事人才的目標(biāo)。

2 適應(yīng)發(fā)展的要求,牢固確立“以人為本”的教育理念

科學(xué)發(fā)展觀明確把“以人為本”作為發(fā)展的最高價(jià)值取向和發(fā)展的核心,闡明“人”是發(fā)展的根本動(dòng)力和終極目的。在軍事英語(yǔ)教育中,應(yīng)突出“學(xué)員”和“教員”這兩個(gè)重點(diǎn),牢固確立“以人為本”的教育理念,積極創(chuàng)造條件,努力實(shí)現(xiàn)軍事英語(yǔ)教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2.1 在教學(xué)過程應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)員為本(student-first)”

關(guān)于教學(xué)過程中教員角色以及教育理念的轉(zhuǎn)變,即“以教員為中心(teacher-centered)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心(student-centered)”,近幾年來一直在探索和嘗試。在教學(xué)過程中,貫穿“以學(xué)員為本”的思想與之不僅并不沖突,而且是相互印證。每個(gè)學(xué)員都是發(fā)展變化與進(jìn)步的個(gè)體,其個(gè)體的發(fā)展具有一定的層次和差異。英語(yǔ)教育要尊重這種差異,引導(dǎo)學(xué)員個(gè)性獲得最佳發(fā)展。一切的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是希望通過學(xué)員的參與,充分發(fā)揮出學(xué)員的主觀能動(dòng)性,最終達(dá)到教育目的。當(dāng)學(xué)員自身的特長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過程中得以展現(xiàn),體會(huì)了自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的成就感,學(xué)員才能真正成為學(xué)習(xí)的主體,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)員自我認(rèn)同、自我激勵(lì)、自我完善。

2.2 在教育管理中應(yīng)堅(jiān)持“以教員為本”(teacher-first)

沒有英語(yǔ)教員的辛勤勞動(dòng),就沒有軍事院校英語(yǔ)教育的發(fā)展。所以要加倍關(guān)愛、支持英語(yǔ)教員。這樣,英語(yǔ)教員才能以滿腔的熱情、認(rèn)真的態(tài)度、負(fù)責(zé)的精神投入到英語(yǔ)教學(xué)工作中去。心理學(xué)家認(rèn)為,人們工作效率的高低取決于是否有良好的心境。良好的心境會(huì)使教員思維敏捷,思路開闊,對(duì)教學(xué)內(nèi)容闡述精確,教學(xué)語(yǔ)言富有情感,工作效率高。反之,就會(huì)思維遲緩,思路阻塞,更談不上創(chuàng)新。良好的心境離不開和諧的教育環(huán)境,只有優(yōu)化英語(yǔ)教育環(huán)境,才能激發(fā)教員的工作熱情。和諧的教育環(huán)境包括兩方面的內(nèi)容:一是指教學(xué)設(shè)施、師資力量等硬環(huán)境的和諧;二是指激勵(lì)成才、鼓勵(lì)創(chuàng)新等軟環(huán)境的和諧。

教育家裴斯泰洛齊曾提出:教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力。我認(rèn)為這里的“人”不僅包括了受教育者(學(xué)員),同時(shí)也應(yīng)該包括教育者本身(教員);這種發(fā)展應(yīng)是雙方的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自由發(fā)展。牢固樹立“以人為本”的教育理念,做好“以學(xué)員為本”(student-first)和“以教員為本”(teacher-first)的工作,軍事院校英語(yǔ)教育則既有教員的“主導(dǎo)作用”,又有學(xué)員的“主體作用”,英語(yǔ)教育會(huì)取得更好的效果。

3 關(guān)于具體實(shí)踐的思考

3.1 管理層面

從宏觀層面講,英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,應(yīng)該被納入推進(jìn)素質(zhì)教育的主干課程,健全管理體系,實(shí)現(xiàn)教員素質(zhì)和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略優(yōu)化。從具體層面講,一方面應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)軍事院校英語(yǔ)教育與國(guó)民教育的有機(jī)銜接,拓寬英語(yǔ)教員送學(xué)深造和學(xué)術(shù)交流渠道;另一方面應(yīng)加大學(xué)員社會(huì)實(shí)踐和實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),保證學(xué)員有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)與良好的英語(yǔ)素養(yǎng)投入到新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)中去。

3.2 教學(xué)層面

和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效果,有助于喚起學(xué)員成功的欲望,更有助于師生的身心健康。首先教員應(yīng)力求做到:(1)鼓勵(lì)學(xué)員,重點(diǎn)提高學(xué)員的自信心;(2)開創(chuàng)和諧、進(jìn)取的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性;(3)激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)員親自參與教學(xué),在課堂上敢表達(dá),能表達(dá),會(huì)表達(dá)。其次學(xué)員應(yīng)力求做到:尊重、信任教員,配合教員教學(xué);積極參與教學(xué),做好角色定位,做到動(dòng)口、動(dòng)心、動(dòng)腦;力爭(zhēng)從聽、說、讀、寫全面提高自身素質(zhì)。學(xué)員總是期望成功的,如果學(xué)員獲得成功,得到教員肯定,會(huì)產(chǎn)生愉悅、興奮、滿足等情緒體驗(yàn),最終使學(xué)員興趣得以提高,形成良性循環(huán),即達(dá)到了英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展要求。

英語(yǔ)作為軍校課程中的基礎(chǔ)學(xué)科,與其他學(xué)科一起肩負(fù)著為部隊(duì)培養(yǎng)輸送現(xiàn)代化軍事人才的重任。在英語(yǔ)教育中,牢固樹立“以學(xué)員為本”和“以教員為本”的教育理念,積極創(chuàng)造條件,為培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才而努力,這正是科學(xué)發(fā)展觀中“以人為本”理念的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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