部委連錢

教育部

嚴禁中小學“有編不補”長期聘代課人員

教育部不久前下發(fā)通知，嚴禁中小學擠占、挪用和截留中小學教職工編制。嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”，長期聘用代課人員。

通知指出，針對城鎮(zhèn)學校大量接收進城務(wù)工人員子女和不同學段學生規(guī)模變化等情況，省級機構(gòu)編制部門要結(jié)合本地實際，合理配置教師資源，同一縣域內(nèi)中小學教職工編制可以互補余缺。各地可根據(jù)實際需要，按照有增有減的原則，參照縣鎮(zhèn)標準核定農(nóng)村中小學教職工編制。據(jù)此核定的編制必須用于農(nóng)村中小學教職工。

(摘編自新華網(wǎng))

財政部

2009年中央財政教育支出增長23.91％

2009年中央財政計劃安排教育支出1980.62億元，比上年增加382.08億元，增長23.91％。據(jù)財政部教科文司司長趙路介紹，其中的1357億元將重點投向地方、尤其是農(nóng)村地區(qū)，主要有5項大的開支：第一項是對農(nóng)村義務(wù)教育保障經(jīng)費的投入，占662億元；第二項是對家庭經(jīng)濟困難學生的助學經(jīng)費的投入，占240億元；第三項是對農(nóng)村義務(wù)教育階段教師實行績效工資制度的投入，占120億元；第四項是對大力發(fā)展職業(yè)教育、實行免費中等職業(yè)教育的投入，占45億元；第五項用于改善農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)、農(nóng)村學校附屬設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村初中校舍改造工程等，占137億元；剩余的153億元將用于其他項目的教育開支。

(摘編自《中國教育報》)

地方資訊

北京

落實智力援助計劃啟動震區(qū)教師培訓項目

2009年4月，北京市對口支援四川什邡教師干部培訓項目正式實施，什邡48名中小學教學主任和55名中小學語文骨干教師在北京開始了為期1個～3個月的培訓。北京市擬于今明兩年對什邡市的200名教育管理干部和300名中小學骨干教師進行培訓。

北京教育學院全面負責培訓的組織實施工作。該院統(tǒng)籌全市優(yōu)質(zhì)教育資源，通過專家講座、下校實踐、專題研討等培訓方式，并與北京市“名校長工作室”、“農(nóng)村教師研修工作站”等干部教師研修項目有機結(jié)合，努力提高什邡中小學干部教師的教育教學與管理水平。

(本刊特約記者劉琳)

江蘇蘇州

多舉措培養(yǎng)教育名家

不久前，江蘇蘇州市確定了“辦好每一所學校，教好每一個學生，發(fā)展好每一位教師”的工作思路，將2009年定為“發(fā)展教師年”，將組織開展“把握學科能力”競賽、名教師名校長例會等系列活動，評選蘇州十大年度教育人物、蘇州教育名家。蘇州市計劃到2020年，在全市評出30名蘇州教育名家，培養(yǎng)300名特級教師、3000名市級學科學術(shù)帶頭人。

(摘編自《中國教育報》)

海南海口

教師有償補課扣績效工資

2009年，海南海口市及各區(qū)教育部門采取有力措施，嚴格查處中小學校、教師有償補課的行為，原則上公辦教師不能兼職，更不能參加社會上補課機構(gòu)的授課。對參與組織有償補課的教師，一律免除全年績效工資，實行“一票否決制”，當年不得參與各類評獎評選活動，兩年內(nèi)不得參與申報高一級的教師職稱評審，并待教一年；情節(jié)嚴重者，將解除勞動合同關(guān)系。對組織義務(wù)教育階段和高中階段非畢業(yè)班進行有償補課的各中小學校，將依法追究相關(guān)責任人和學校領(lǐng)導(dǎo)的責任，取消學校當年各類評獎評優(yōu)資格，情節(jié)嚴重的，予以學校一把手黨紀政紀處分。

(摘編自南海網(wǎng))

浙江杭州學生代表可參加學校管理會議

浙江杭州安吉路實驗學校初中部2008年4月推出了一項“議事代表”制度，被聘為議事代表的學生可以代表學生參加部分有關(guān)學校管理的會議，并給校方提出意見和建議。這樣的代表很受師生歡迎。2009年，第一屆議事代表委員會中的7名學生代表有3人要畢業(yè)，于是委員會向全校學生發(fā)布招聘廣告，由學生代表自己選聘代表。

(摘編自《錢江晚報》)

湖北武漢

硚口區(qū)小學生每天練字10分鐘

不久前，湖北武漢市硚口區(qū)教育局宣布：今后，全區(qū)小學生將每天練字10分鐘。各?？蓮膶嶋H出發(fā)，把練字穿插在語文課中，也可安排在自習、課外活動中。練字時間既可集中，也可分散，但必須保證每周的寫字訓練時間不少于1課時。

(摘編自《楚天金報》)

北京學生將刷卡上“社會大課堂”

北京市教委2009年將為中小學生“社會大課堂”資源單位安裝POS機，讓學生在進入“社會大課堂”上課前刷學籍卡。教育部門將根據(jù)刷卡記錄動態(tài)監(jiān)測“社會大課堂”的使用情況。刷卡記錄將與學生的綜合素質(zhì)評價聯(lián)系起來，或通過綜合實踐課、校本課程等與學分掛鉤。

(摘編自《京華時報》)

河南鄭州

電子學生證讓學生管理數(shù)字化

不久前，一張張兼具身份識別、校內(nèi)消費、校務(wù)管理等多種功能的電子學生證被陸續(xù)發(fā)放到鄭州市區(qū)41萬名中小學生手中。這些電子學生證正面印有學生所在學校的名稱、學生姓名、學籍號等信息，內(nèi)有芯片，儲存著學生的基本信息、家庭信息、在校成績、教師評語、所獲獎勵處分等。這張卡還能當公交卡、電話卡、借閱證、飯卡、學籍卡等使用。

(摘編自《河南日報》)

湖北武漢

武昌區(qū)免費發(fā)放5萬本“感恩指南”

為了增加孩子的感恩意識，湖北武漢市武昌區(qū)專門印制了5萬本《小學生家庭感恩行動指南》，免費贈送給該區(qū)所有小學生。該書共分6部分：了解家長、理解家長、關(guān)心家長、尊重家長、孝敬家長、激勵家長。專家認為，孩子感恩意識的強弱，與年齡大小并無多大關(guān)系，而是源于學校、家長、教師的教育和重視程度強弱，感恩教育需要學校和家庭共同努力。

(摘編自《楚天都市報》)

北京

百所小學設(shè)立“航空課”

2009年3月，北京實驗二小等100所北京市小學的萬余名學生有了一門新的課程——“航空課”。學生們不僅可以學習到民用航空的知識，還將學習航模制作。“航空課”將安排在綜合實踐活動或課余興趣小組活動時間，共20余個學時，學生每周都有和航空知識接觸的機會。

(摘編自《北京日報》)

浙江杭州

特困學生可獲學費券

浙江杭州市政府宣布推出“升級版消費券”。其中包括政府消費券、社會消費券、旅游消費券、轉(zhuǎn)移性消費券和教育培訓消費券5類，總金額超過6億元。其中將對市區(qū)非公辦義務(wù)教育階段進城務(wù)工人員子女學校在校生和在杭州全日制大學就學的市區(qū)持證困難家庭子女分別發(fā)券300元和2000元，可用于在本校限額繳納學費。

(摘編自《京華時報》)

七嘴八舌

“把教師納入公務(wù)員系列，就是最大的尊師重教，就是從根本上提高教師的待遇。”

——針對全國政協(xié)委員朱清時提出國家應(yīng)該把教師納入公務(wù)員系列的提案，荊楚網(wǎng)刊文指出，把教師納入公務(wù)員系列，可以使重點與非重點學校、農(nóng)村與城市學校的教師待遇差距縮小，有利于教師的正常流動，從而提高學校的整體師資水平；還有利于吸納優(yōu)秀的大學生從事教育事業(yè)，實現(xiàn)教師隊伍的優(yōu)化。

(摘編自荊楚網(wǎng))

“教師是應(yīng)該做貢獻，教書育人，但目前教師的工資與公務(wù)員工資水平還相差很遠，待遇很低，無償補課很難做到，如果不收學生的錢，那么學?；蛘畱?yīng)給予一定補助?！?/p>

——針對海南海口市政府提出的“對參與組織有償補課的教師，一律免除全年績效工資”這一措施，該市一些教師認為，非畢業(yè)班或小學禁止補課還可以，但畢業(yè)班也不讓補課是不行的，有關(guān)部門不能將補課一棍子全部打死，不能搞一刀切。同時也有一些教師指出，就目前教師的工資水平，要想讓教師無償為學生補課是不可能的。

(摘編自南海網(wǎng))

直通港臺

香港

14％中學生輕度弱聽或與長期使用耳機有關(guān)

香港耳聽心言基金與國際獅子總會自2006年至今調(diào)查了約4000名中學生。結(jié)果顯示，14％的受訪者出現(xiàn)輕度弱聽情況；23％的受訪者每周花20小時使用耳機聽歌或打游戲機，有6％的受訪者每周使用50小時以上，即平均每天使用7小時以上。

(摘編自中國新聞網(wǎng))

海外觀瀾

美國

提出全面教育改革計劃要提高教師待遇

美國總統(tǒng)奧巴馬不久前提出全面教育改革計劃，計劃將貫串“從搖籃到職業(yè)生涯”，確保所有美國人接受全面教育。奧巴馬還敦促美國各州采取更加嚴格的教育標準，特別是在閱讀和數(shù)學方面，并擴大和重新制定聯(lián)邦學生援助項目。根據(jù)奧巴馬的計劃，美國政府在2010財政年度中將把用于教育的預(yù)算增加近兩倍，其中教育部預(yù)算為1278億美元，這一數(shù)字在2009財年僅為462億美元。

(摘編自新華網(wǎng))

(編輯江鴻)