呂玄金 高 峰

新課程改革的不斷深入,要求農(nóng)村小學(xué)改變單一、僵化、封閉的教育模式,拓寬教育途徑,大膽探索新的方式方法,更好地促進(jìn)學(xué)生生動活潑發(fā)展。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)

面向全體學(xué)生,對學(xué)生終身負(fù)責(zé),切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),是學(xué)校教育教學(xué)改革的主旋律。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,無論課堂教學(xué)采用什么方法,其核心都是落實(shí)學(xué)生的主體地位,而學(xué)生主體地位的落實(shí)是以教師的“導(dǎo)之有方”為前提的。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改革課堂教學(xué)方法和活動方式,提高教學(xué)效率,才能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的和諧發(fā)展。

為此,學(xué)校轉(zhuǎn)變教師觀念,加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究,堅持“基本訓(xùn)練的主線,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在破“灌”立“學(xué)”上;不僅研究教師如何教,而且研究學(xué)生怎么學(xué),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生用較少的時間和精力,取得較好的學(xué)習(xí)效果。

二、豐富課外活動

課外活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,是促進(jìn)學(xué)生智能向縱深發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個性特長的重要途徑。通過課外活動,不僅可以使學(xué)生手腦并用,發(fā)展創(chuàng)造性思維,而且可以調(diào)節(jié)大腦,鍛煉軀體,挖掘身心潛能。學(xué)校幾年來遵循“基礎(chǔ)加特長”的思路,以數(shù)學(xué) 、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科教學(xué)改革為先導(dǎo),逐步形成了具有本校特點(diǎn)的課外活動系列,成立了科技小組、體育小組、音樂小組、書法小組等,為促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展起到了重要作用。學(xué)校李想同學(xué)演唱的歌曲《蘭花草》在吉林省少數(shù)民族文藝匯演中榮獲二等獎;校軟式排球小組在大安市教育局組織舉辦的“迎國慶”第四屆和第六屆中小學(xué)生排球比賽中兩獲小學(xué)組第二名的好成績。

三、加強(qiáng)社會實(shí)踐

組織學(xué)生參加一定的社會實(shí)踐活動,幫助學(xué)生以積極的態(tài)度認(rèn)識和了解社會,有益于他們的身心成長。在這方面,農(nóng)村學(xué)校具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。學(xué)校為讓學(xué)生掌握一定的生產(chǎn)生活技能,請有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民來校進(jìn)行示范教學(xué)并指導(dǎo)操作。學(xué)校還充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,對學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)教育,如組織植樹種花、平整校園等,讓學(xué)生直接體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的道理。這種講道理、重體驗(yàn)、勤督查的方法成為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育工作的基本模式,實(shí)現(xiàn)了德育過程“知、情、意、行”的完整統(tǒng)一。

實(shí)踐證明,堅持課堂教學(xué)、課外活動和社會實(shí)踐相結(jié)合,不僅能拓寬學(xué)校教育途徑,提高學(xué)校、社會和家庭教育的整體效益,而且能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展,有利于學(xué)生正確的道德觀、人生觀、世界觀的形成。

(作者單位:吉林大安市新艾里鄉(xiāng)中心小學(xué)校

吉林大安市教師進(jìn)修學(xué)校)

責(zé)任編輯余志全