凌桂新

隨著新課程改革的深入實(shí)施，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)形式更靈活，內(nèi)容更豐富、生動(dòng)、直觀，成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種必要手段。下面結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些運(yùn)用。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，首先要使學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)則有助于達(dá)到這個(gè)目的。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)采用圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。

如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展示多個(gè)精美的鐘面和電子表，同時(shí)伴隨著滴滴答答的鐘表聲，學(xué)生們的情緒馬上被調(diào)動(dòng)起來，我趁機(jī)提出問題。

師：“屏幕上的圖片是什么?”

生：“是鐘表?！?/p>

師：“你們喜歡嗎?”

生：“喜歡，它們很漂亮。”

師：“你們知道鐘表是用來干什么的嗎?”

生：“用來看時(shí)間的。”

師：“說得對(duì)，人們用它來看時(shí)間，并安排好一天的學(xué)習(xí)、工作和生活?！?/p>

師：“鐘表里還有很多有趣的知識(shí)，你們想知道嗎?”

生：“想。”

通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，喚起了學(xué)生求知的欲望，使他們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，進(jìn)而收到很好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)。豐富教學(xué)資源

多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)已成為教學(xué)改革中一個(gè)引人關(guān)注的焦點(diǎn)，它可使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，將知識(shí)形成過程充分展示，讓學(xué)生始終保持愉悅的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少創(chuàng)新意識(shí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以采集各種教學(xué)信息，并把它加工、編輯，制作成教學(xué)課件，輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的樂學(xué)。

例如，在教學(xué)《分一分》和《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，由于教材的資源很少，不能滿足學(xué)生的需求。于是，我從網(wǎng)上收集了相關(guān)的信息，重新編輯制作成課件，運(yùn)用到教學(xué)中。在動(dòng)態(tài)的演示過程中，學(xué)生的感知形象、具體、直觀，在頭腦中留下了深刻的印象。同時(shí)，教師的教學(xué)內(nèi)容也不再局限于書本知識(shí)，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，產(chǎn)生豐富的視聽效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，開展創(chuàng)新性教學(xué)

有創(chuàng)新、有特色才會(huì)有生命力。創(chuàng)新性教學(xué)主要體現(xiàn)在教師對(duì)知識(shí)呈現(xiàn)的手段和方式上。過去在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材資源非常有限，有的教學(xué)內(nèi)容只有一張掛圖，有的甚至連掛圖都沒有。如，在教學(xué)直尺、三角板、量角器等儀器知識(shí)時(shí)，由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范時(shí)非常吃力。于是我將直尺、三角板、量角器拿到視頻投影儀和展示臺(tái)上進(jìn)行演示讀數(shù)、測(cè)量、畫圖的過程，讓全班學(xué)生都能夠詳細(xì)、全面地觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，提高了教學(xué)效果。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效方法就是改變教學(xué)手段。多媒體教學(xué)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色具備，在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，就可以把知識(shí)內(nèi)容變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的教學(xué)效果。

如，在教學(xué)《圓柱的體積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式這一難點(diǎn)，我運(yùn)用電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份，然后把圓柱切開，通過動(dòng)畫拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方體(平均的份數(shù)越多，就越接近長(zhǎng)方體)。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最終體會(huì)到這個(gè)近似長(zhǎng)方體的體積與原來圓柱的體積相等，而且能夠體會(huì)到該長(zhǎng)方體的高、底面積與圓柱的高、底面積的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓柱體的體積公式，使得本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)輕易地被突破，大大提高了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

總之，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以呈現(xiàn)和獲得數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的豐富資源和素材，使教學(xué)過程增添情趣，使抽象的知識(shí)易于理解，同時(shí)，也使教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果。

(責(zé)編林劍)