李  毅

《FLASH動(dòng)畫(huà)制作》是一門(mén)技能性課程,應(yīng)用廣泛,大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了該課程。很多教師在教學(xué)過(guò)程中往往按照教材的順序,采用多媒體演示與上機(jī)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),認(rèn)為講得越多、越細(xì)、越深、越透,學(xué)生就會(huì)學(xué)得越快越好。但是,長(zhǎng)期的實(shí)踐表明,這樣的教學(xué)方式容易造成學(xué)生思維的惰性,使學(xué)生慣于依葫蘆畫(huà)瓢地死記操作步驟,不能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中。針對(duì)這些情況,筆者嘗試把“自主學(xué)習(xí)、演示分析、練習(xí)檢測(cè)、總結(jié)延伸”四步教學(xué)法應(yīng)用到《FLASH動(dòng)畫(huà)制作》的教學(xué)實(shí)踐中,以期摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),精心組織教學(xué)

1.自主學(xué)習(xí)(10分鐘左右)

自主學(xué)習(xí)要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題,并將其作為學(xué)習(xí)任務(wù),激起學(xué)生的探究欲望,通過(guò)“自練兵”或“兵教兵”的方法最大限度地記憶、理解、掌握應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的知識(shí)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)充分暴露學(xué)習(xí)困難,并且在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。

2.演示分析(10分鐘左右)

通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在了解基本概念和基本操作的前提下,恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)入教學(xué)實(shí)例的講解。首先,選一個(gè)任務(wù)簡(jiǎn)單、易于操作、結(jié)構(gòu)明了、內(nèi)容新穎、能夠充分包含所講知識(shí)點(diǎn)的實(shí)例進(jìn)行演示分析。這一環(huán)節(jié)絕不是教師的一言堂,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué);要規(guī)范的、有節(jié)奏地演示操作步驟,用一些鮮明的語(yǔ)言點(diǎn)撥、引發(fā)學(xué)生思考,使學(xué)生感悟、理解動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作意圖,掌握動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中使用的操作方法和技巧。另外,對(duì)于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑,教師更要多舉實(shí)例,不遺余力地深入講解,力求當(dāng)堂消化,當(dāng)堂吸收。

3.當(dāng)堂練習(xí)(15分鐘左右)

當(dāng)堂練習(xí)的主要目的是努力化知識(shí)為能力,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面深化。因此,當(dāng)學(xué)生具備某一知識(shí)系列的操作能力后,就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,親自動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的作品。當(dāng)堂練習(xí)要給學(xué)生以充足的自由,通過(guò)“兵教兵”、教師個(gè)別指導(dǎo)和集體討論等方式在有限的時(shí)間里設(shè)計(jì)出自己滿(mǎn)意的作品。

當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)中,教師要勤于巡視、督查,了解學(xué)生的實(shí)際操作情況;鼓勵(lì)學(xué)生交流、互助,注重鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和探究問(wèn)題的能力;對(duì)操作有困難的學(xué)生,教師要以輕言細(xì)語(yǔ)的方式進(jìn)行態(tài)度、方法、習(xí)慣和信心指導(dǎo),引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生找到最簡(jiǎn)便、快捷的操作方法;對(duì)自學(xué)速度快和學(xué)習(xí)質(zhì)量高的學(xué)生,要及時(shí)表?yè)P(yáng),使這些學(xué)生能脫穎而出,促進(jìn)發(fā)展和培養(yǎng)特長(zhǎng)生。

4.總結(jié)延伸(10分鐘左右)

在前三步的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)知識(shí)已有了較為全面的了解,一些細(xì)節(jié)和一些重、難點(diǎn)已有所突破,但由于知識(shí)的局限性和認(rèn)知能力的限制,他們的知識(shí)還沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng),不太完善。這時(shí),教師要對(duì)知識(shí)的重、難點(diǎn)再予以強(qiáng)調(diào),加深學(xué)生的記憶;對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)較膚淺的知識(shí)點(diǎn),拓寬思路,深入探究;對(duì)制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中使用的方法、規(guī)律,及時(shí)給予總結(jié)和提煉;還可以做些拓展延伸的創(chuàng)新練習(xí),鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)化零為整,達(dá)到條理化。同時(shí),在總結(jié)延伸環(huán)節(jié)還可展示不同學(xué)生的作品,集思廣益,讓同學(xué)們一起評(píng)析作品的優(yōu)缺點(diǎn),提出更合理的修改策略,從而更大地激發(fā)他們的求知欲望,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、吸取他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)更好地完善自己的作品。

二、實(shí)施“四步”教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1.教師的教學(xué)功底要扎實(shí)

教師的教學(xué)基本功主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,在教學(xué)中,教師除了應(yīng)具備深厚的學(xué)科知識(shí)外,還需具備其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)到兼容互補(bǔ)。第二,課堂上教師必須要有敏銳的洞察力、極強(qiáng)的應(yīng)變能力和有效的引導(dǎo)掌控能力,避免因課堂上出現(xiàn)偶發(fā)性的狀況而束手無(wú)策。第三,教師應(yīng)具備較強(qiáng)的理論闡述能力、理論應(yīng)用能力以及較強(qiáng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力。

2.努力營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍

教師應(yīng)該用平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生,恰如其分地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們真正感受到人格受到尊重;教師還應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、和諧、上進(jìn)的課堂環(huán)境, 引導(dǎo)學(xué)生用賞識(shí)的眼光傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,使學(xué)生抱著一種輕松愉快的心情在學(xué)習(xí)園地中不斷成長(zhǎng)。

總之,實(shí)施“四步教學(xué)法”進(jìn)行FLASH動(dòng)畫(huà)制作教學(xué),讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),形成了以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)局面,達(dá)到了當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化的教學(xué)效果,從而構(gòu)建了“快樂(lè)、高效”的課堂。

(作者單位:廣西桂林電子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校)