宋玉松　邱夕川

近年來，由于大學(xué)、高中的擴(kuò)招，導(dǎo)致技工學(xué)校的生源緊張、學(xué)生質(zhì)量差、差生的比例逐年增大，部分學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，忽視數(shù)學(xué)等文化理論課的現(xiàn)象尤為突出。筆者在此就如何促使差生克服厭學(xué)情緒，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，談點(diǎn)淺見。

一、激發(fā)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)后進(jìn)生主要是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，總認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，與實(shí)際脫節(jié)，提不起對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，首先要通過教育改變他們的認(rèn)識，使他們充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)是學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)，直觀地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要作用。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

教師講課時要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用性教學(xué)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。如噴泉噴出水珠的軌跡是拋物線，拋物線的光學(xué)性質(zhì)可以用來設(shè)計雷達(dá)、探照燈等。讓他們知道，生活中離不開數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決實(shí)際問題。注意由淺入深，由易到難，語言應(yīng)通俗易懂，生動活潑。特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)槿の缎缘臇|西。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會樂于在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中投入更多的時間和精力，從而產(chǎn)生樂學(xué)的效果。

教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)，對作業(yè)做得較好或有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵：對作業(yè)實(shí)在有困難的后進(jìn)生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)、諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課。防止加大、加重作業(yè)量甚至動輒罰抄，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

二、融洽師生關(guān)系，樹立自信心，消除厭學(xué)情趣

建立融洽的師生關(guān)系是幫助差生樹立學(xué)習(xí)自信心、解決問題的根本。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別很大。部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績長期不好，被一些人看作為后進(jìn)生，自尊心受到極大的傷害，喪失了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。教師應(yīng)營造一個和諧、融洽、愉快的氛圍，首先要尊重、信任學(xué)生，充分理解、尊重、保護(hù)學(xué)生的意愿、興趣和愛好，即使對學(xué)生的消極言行，也要以理服人，循循善誘，做細(xì)致的思想工作。教師要善于抓住差生的閃光點(diǎn)，以此喚起自我覺醒、激發(fā)上進(jìn)的愿望。同時，利用一些業(yè)余時間與厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行交談、溝通，從生活、學(xué)習(xí)、思想上關(guān)心他們的成長。師生之間的融洽關(guān)系有助于厭學(xué)情緒的消除。

三、抓住有利時機(jī)，授以科學(xué)學(xué)習(xí)方法，盡快提高成績

實(shí)踐證明數(shù)學(xué)課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的學(xué)生，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊、枯燥無味，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付差事和免受家長及教師的責(zé)備，從而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動力，對學(xué)習(xí)的厭惡和抵制則日盛一日。但是，絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，教師應(yīng)設(shè)計出新穎的教學(xué)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心。一個好的數(shù)學(xué)教師，要善于運(yùn)用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。

四、提供成功機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣

成功的喜悅往往會帶來無窮的力量。教師要了解關(guān)心學(xué)生，從其興趣愛好中捕捉閃光點(diǎn)，不失時機(jī)加以鼓勵。為了克服差生長期以來的自卑心理，比較有效的方法就是在課堂提問中故意提一些淺顯的問題，給差生提供表現(xiàn)的機(jī)會，教師及時肯定他們的成績，使他們感受到成功的快樂。同時激發(fā)他們更強(qiáng)烈的成功欲望。學(xué)生在這種愉快的情境中學(xué)習(xí)，自有樂在其中之感，從而徹底實(shí)現(xiàn)了由厭學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。

五、嚴(yán)格要求自己，樹立良好的形象，讓學(xué)生接納自己

“師者，傳道、授業(yè)、解惑。”教師最重要的任務(wù)就是給學(xué)生傳授知識，講授做人、做事的道理。教師的一言一行、一舉一動都對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、行為態(tài)度等方面有很大的影響。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，提升自身素質(zhì)和人格魅力，展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，努力讓學(xué)生對自己產(chǎn)生好感，接納自己。它能使教師在學(xué)生的心目中樹立較高的威信，結(jié)果是大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了樂學(xué)的目的。

總之，一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)不好的原因有許多方面。但只要教師在實(shí)際教學(xué)中真正以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，認(rèn)真細(xì)心地從點(diǎn)滴做起，可以相信付出的汗水定會得到滿意的回報。