劉劍云

摘 要:初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)的啟蒙和基礎(chǔ).由于教學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重,因此,我們必須從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力.

關(guān)鍵詞:以教興趣 以言激趣 以情激趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師.”興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉.我們都有這樣的體驗(yàn),“人逢喜事精神爽”,愉快的心境,對(duì)人的生活、工作和學(xué)習(xí)有著很大的影響.所有智力方面的工作都要依賴于興趣.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們學(xué)習(xí)的積極性,影響著他們攝取和掌握知識(shí)的程度.因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來(lái)都是教育工作者關(guān)心和研究的熱點(diǎn).那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢?

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇心與求知欲

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),與人類的衣食住行以及能源、信息、材料、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面都有著密切的關(guān)系,是一門(mén)社會(huì)迫切需要的實(shí)用科學(xué),又是一門(mén)極富有魅力的自然科學(xué).因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)通過(guò)分析生活中有趣的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性.如,鐵在潮濕的空氣里會(huì)生銹;燒開(kāi)水的鉛殼水浸到的地方會(huì)變黑;炎熱的夏天,池塘里的小魚(yú)兒會(huì)浮出水面;冬天在室內(nèi)用木炭取暖時(shí),不要關(guān)閉門(mén)窗等.在教學(xué)中我們不僅要善于傳授化學(xué)知識(shí),而且要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)探索問(wèn)題獲得豐富的化學(xué)知識(shí).教師要善于把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種問(wèn)題情境,讓學(xué)生自己去觀察、去實(shí)踐.如,學(xué)生通過(guò)做《燃燒的條件》探究實(shí)驗(yàn)可得到物質(zhì)燃燒必須同時(shí)具備的多個(gè)條件,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)了滅火的原理.有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、迷人的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在“和諧”中學(xué)習(xí)

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為,成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛.建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,形成良好的氛圍,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素.因此教師在教學(xué)中要經(jīng)常面帶微笑,注意與學(xué)生進(jìn)行情感交流,創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)的課堂氣氛,讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人.只有建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才信賴、尊敬老師,相信老師所傳授的知識(shí)是知識(shí)的真理,從而喜歡老師所教的學(xué)科.

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂內(nèi)外充滿樂(lè)趣

學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科是否有興趣,跟教師的上課藝術(shù)有很大的關(guān)系.教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“有了興趣,就肯用全副精力去做事情.”因此,教師應(yīng)注意從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),課堂上滿懷熱情地施展語(yǔ)言藝術(shù),充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.如,在教學(xué)《二氧化碳的性質(zhì)和用途》這一節(jié)課時(shí),筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂小實(shí)驗(yàn):將二氧化碳?xì)怏w通入一只盛有水和10多條小泥鰍的廣口瓶里,當(dāng)同學(xué)們看到水中的小泥鰍先由煩躁不安到劇烈跳動(dòng)最后暈過(guò)去時(shí),驚奇地叫起來(lái).有些同學(xué)迫不及待地問(wèn):“老師,你說(shuō)這些小泥鰍魚(yú)為什么會(huì)死呢?”“老師,二氧化碳?xì)怏w會(huì)有毒嗎?”這樣學(xué)生的興趣很快就被激起.

此外,我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)多設(shè)計(jì)一些課外小實(shí)驗(yàn),如,“制無(wú)殼雞蛋”、“燒不焦的手帕”等.在教學(xué)中借助圖片、模型、幻燈等手段進(jìn)行直觀教學(xué).組織學(xué)生辦化學(xué)小報(bào)(墻報(bào))、自制化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器或自找代用品、舉辦化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、搞社會(huì)調(diào)查、組織學(xué)生參觀化工廠、建立化學(xué)興趣小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng).通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合,使我們的教育更加密切地聯(lián)系社會(huì),取得課堂上難以取得的教學(xué)效果.這些活動(dòng)的開(kāi)展既能讓學(xué)生學(xué)到了豐富的化學(xué)知識(shí),又能消除初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)有興趣、樂(lè)意學(xué).同時(shí)也能使學(xué)生的智力和能力得到了發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了鞏固.

四、幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)極有趣味的學(xué)科,迷人的化學(xué)現(xiàn)象、有趣的實(shí)驗(yàn)探究,會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣.但隨著化學(xué)知識(shí)的不斷深入,特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味,往往會(huì)把化學(xué)科視為一門(mén)死記硬背的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失.如何在教學(xué)中使學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?為此,我們應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育.結(jié)合課本向?qū)W生介紹化學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事.如,居里夫人經(jīng)過(guò)不懈的努力終于煉出了放射性元素鐳;門(mén)捷列夫如何發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表.講述我國(guó)古代造紙術(shù)及火藥制造,現(xiàn)代的化學(xué)家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法等.通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)家不畏艱難險(xiǎn)阻探索科學(xué),勇攀科學(xué)高峰的精神,使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的信心.

此外,根據(jù)初中化學(xué)需要識(shí)記的知識(shí)比較多,有時(shí)這些知識(shí)又集中在一起,如常見(jiàn)的元素符號(hào)和化合價(jià)、金屬活動(dòng)性順序表及酸堿鹽溶解性表等,這些重要的知識(shí)若學(xué)生記不住,會(huì)影響他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的信心.集中記憶會(huì)消耗學(xué)生很多的時(shí)間,長(zhǎng)久下去會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理.因此,教師應(yīng)幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題,可以把元素符號(hào)、化合價(jià)的識(shí)記從開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就有計(jì)劃地分批布置學(xué)生記憶,并在今后的教學(xué)中經(jīng)常提問(wèn)檢查,把化合價(jià)、酸堿鹽溶解性表的知識(shí)編成順口溜,簡(jiǎn)化記憶.學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念和理論時(shí),把握住關(guān)鍵詞,如在教學(xué)“在金屬活動(dòng)性順序表中,排在氫前面的金屬能置換出酸的氫”這一基本理論時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生抓住“氫”是指氫元素而不是氫氣,“酸”是指鹽酸或稀硫酸,不包括濃硫酸或其他的酸.通過(guò)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題,消除學(xué)生的恐懼感,使他們知道只要掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)好化學(xué)知識(shí)并不那么難.

五、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心

日本數(shù)學(xué)家廣中在談到他做學(xué)問(wèn)的體會(huì)時(shí)說(shuō):“做學(xué)問(wèn)不但是愉快的,而且其樂(lè)無(wú)窮.因?yàn)槿藗兡軌驈膶W(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造中體會(huì)到快樂(lè).學(xué)習(xí)之所以愉快是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是為了掌握智慧;思考則更會(huì)令人高興,當(dāng)遇到人生和學(xué)問(wèn)中的疑難問(wèn)題時(shí),需要深刻思考.從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)的確是一件苦惱的事情,但從通過(guò)思考解決了疑難問(wèn)題的意義上說(shuō),則又是令人高興的.創(chuàng)造的快樂(lè)、喜悅是喚醒自身的未曾注意到的才能與天賦的快樂(lè),是更深刻地認(rèn)識(shí)自己的喜悅.”教師要在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生,課堂練習(xí)時(shí)要多設(shè)計(jì)幾套適合不同層次的學(xué)生練習(xí)的習(xí)題,讓尖子生“吃得飽”,一般學(xué)生能“吃得下”,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè).對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,要及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.

六、教師生動(dòng)幽默的語(yǔ)言也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段之一

墨子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“多余的話就像池塘里的蛙聲、樹(shù)上的蟬鳴一樣,人們或者不理會(huì)它或是討厭它,而雄雞啼曉,寥寥幾聲,卻能引人注意.”幽默可以讓人化緊張為輕松,化愁苦為歡樂(lè),化尷尬為自然,化被動(dòng)為主動(dòng),化泣為笑……如果一位老師上課總是皺著眉頭,刻板呆滯,不茍言笑,說(shuō)話辦事冷漠,別說(shuō)幽默,就連句笑話也不說(shuō),那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得他像一個(gè)小老頭,對(duì)他上的課也會(huì)覺(jué)得乏味.如有一位剛走上講臺(tái)的青年教師,他貌不驚人,學(xué)生剛見(jiàn)到他時(shí)都在竊竊私語(yǔ),而他卻鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)自我介紹說(shuō):“我長(zhǎng)得不高,只有1.63米,眼睛大,牙齒稀疏像個(gè)耙,我雖然長(zhǎng)得丑,但是我卻很溫柔……”寥寥幾語(yǔ)使整個(gè)課堂充滿了快樂(lè)的氣氛,一下子,學(xué)生對(duì)他的看法完全改變了,對(duì)他充滿好奇.而他上課時(shí),也常常用幽默的語(yǔ)言使課堂學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,興味盎然.

總之,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的方法很多,只要我們教師掌握一定的心理知識(shí)和教育活動(dòng)規(guī)律,勇于摸索實(shí)踐,定能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

(責(zé)任編輯:羅 艷)