吉白強(qiáng)

“施教以導(dǎo),以學(xué)為主”是“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教學(xué)之所在,“導(dǎo)”與“學(xué)”的處理直接關(guān)系到“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教改的成敗,它有別于傳統(tǒng)教學(xué),即“先學(xué)后教”,建立真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生主體地位的新型的教學(xué)結(jié)構(gòu),讓不同起點(diǎn)的每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),讓課堂煥出生命的活力.

一、通過(guò)教師的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣

初一年級(jí)學(xué)生從小學(xué)以來(lái)就受制于老師,老師怎么講學(xué)生就怎么學(xué),學(xué)習(xí)十分被動(dòng),學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏主動(dòng).進(jìn)入初中,學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),有一定自學(xué)能力,這時(shí)就要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.

1.從學(xué)習(xí)的目的、實(shí)驗(yàn)的意義進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”有別于傳統(tǒng)的教學(xué),它為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),一旦掌握了自主學(xué)習(xí)將終身受益,將來(lái)進(jìn)入社會(huì)更能適應(yīng)新世紀(jì)高科技的發(fā)展.

2.激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣.興趣是最好的老師,從數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)學(xué)家的故事及我國(guó)輝煌數(shù)學(xué)發(fā)展歷史,到數(shù)學(xué)在尖端高科技領(lǐng)域的應(yīng)用,通過(guò)做游戲展示數(shù)學(xué)技巧、絕技,探索數(shù)學(xué)趣題,誘發(fā)學(xué)生的興趣,觸動(dòng)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望.

二、通過(guò)教師的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高

每節(jié)課前一天把導(dǎo)讀提綱印發(fā)給學(xué)生,這樣學(xué)生可根據(jù)提綱看書(shū),閱讀例題,完成課后練習(xí),提出疑問(wèn).那么,教師“導(dǎo)”的度應(yīng)如何把握?

1.新課的導(dǎo)入.要根據(jù)教材的特點(diǎn),把握“導(dǎo)”的度.如《近似數(shù)和有效數(shù)字》一課必須導(dǎo)入:準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)區(qū)別?為何要把握精確度?用什么方法來(lái)表示精確度?這是一個(gè)連續(xù)性的知識(shí),需要展示它的發(fā)展過(guò)程.導(dǎo)入階段可這樣設(shè)計(jì):有位同學(xué)到店里買(mǎi)練習(xí)冊(cè),買(mǎi)了3.85元,付出10元一張,(1)應(yīng)找回7.15元;(2)假如店主沒(méi)有五分零錢(qián)應(yīng)找回7.2元;(3)這位同學(xué)很慷慨說(shuō)找我7元就可以了.思考這三個(gè)數(shù)7.15,7.2,7,從實(shí)際意義上考慮有何區(qū)別.巧妙的導(dǎo)入,會(huì)激起學(xué)生探索知識(shí)的欲望. 2.釋疑.這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,古人云:“師者解惑也.”“惑”從何而來(lái),從何而起,師從何而釋.因此,教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況所提的問(wèn)題通過(guò)歸納、整理和重新組織,不斷地設(shè)疑、激疑、引疑,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,并與學(xué)生一道進(jìn)行討論交流,答疑解惑,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵.但不到非要教師解惑時(shí),教師不要輕易答疑,要引導(dǎo)學(xué)生互相釋疑,把更多的空間讓給學(xué)生,暴露學(xué)生的思維,讓學(xué)生的思維迸發(fā)火花,老師待到“該出手時(shí)才出手”,才能達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果.如《近似數(shù)和有效數(shù)字》教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)主要有兩個(gè)方面的疑難:第一,帶單位或用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的精確度和有效數(shù)字的確定;第二,近似數(shù)前和后的“0”的有效數(shù)字確定.解決第一個(gè)問(wèn)題主要靠引導(dǎo)學(xué)生抓住最高整數(shù)位可確定精確度,如:3.20億這個(gè)數(shù)最高整數(shù)位是億位,“0”即百萬(wàn)位.解決第二個(gè)問(wèn)題則要指導(dǎo)學(xué)生理解有效數(shù)字定義,強(qiáng)調(diào)從何算起.而這一節(jié)有一個(gè)“惑”必須由老師引導(dǎo)啟發(fā),如整數(shù)85000要保留三個(gè)有效數(shù)字如何求?能不能寫(xiě)成85000=850,引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題必須先用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示,即85000=8.50×10⁴.

3.課堂鞏固練習(xí)的指導(dǎo).數(shù)學(xué)是應(yīng)用的學(xué)科,教師在指導(dǎo)學(xué)生釋疑深入知識(shí)閱讀和理解同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),從中總結(jié)解題方法,了解數(shù)學(xué)思想.例如要求學(xué)生在自學(xué)時(shí),以課后練習(xí)作為檢測(cè)自學(xué)的效果,將模糊不清的問(wèn)題在課堂上提出來(lái)進(jìn)行小組討論.教師則針對(duì)學(xué)生易混、含糊不清的問(wèn)題選取三至四題練習(xí)在課堂講評(píng).

課堂練習(xí)的組織指導(dǎo)分四部分.第一,先做完先批改,存在問(wèn)題馬上指出更正;第二,將典型的做法或錯(cuò)誤反饋;第三,讓學(xué)生互相指點(diǎn)、糾錯(cuò),教師在一旁“點(diǎn)化”;第四,指導(dǎo)總結(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,達(dá)到鞏固知識(shí)的效果,也讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足.

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

促進(jìn)自學(xué)最有效的途徑是小組合作學(xué)習(xí).小組成立后,教師可從以下幾個(gè)方面抓小組的合作學(xué)習(xí):(1)選好小組長(zhǎng),并進(jìn)行小組長(zhǎng)的培訓(xùn),并確定小組長(zhǎng)的任務(wù);(2)制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)每周二定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議;(4)開(kāi)展小組與小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽;(5)制定獎(jiǎng)懲制度.

總之,在“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教學(xué)中,離不開(kāi)教師的指導(dǎo),而“導(dǎo)”是一門(mén)藝術(shù),教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù),才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.

(責(zé)任編輯:金 鈴)