張英姿

作文教學歷來就是小學語文教學中的一個難點。常常是學生感覺無話可說,教師感到無從下手,嚴重影響了素質(zhì)教育的有效實施。如何讓學生能夠喜歡作文并能高效地寫出作文呢?筆者從以下幾點進行了嘗試:

一、在教學中為學生創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學生興趣

興趣是學習中最積極、最活躍的內(nèi)心活動,是形成創(chuàng)新動力的重要基礎(chǔ)。學生只有感興趣后才能自覺主動地去探索、去實現(xiàn)自己的愿望。根據(jù)以上情況,教師在指導作文時首先要激發(fā)學生的作文興趣,設(shè)計生動有趣的活動。例如課上可以表演小話劇,進行角色扮演,或利用多媒體播放音樂、視頻,或帶領(lǐng)學生到大自然中實地感受要寫的內(nèi)容。以多種多樣的教學手段來激發(fā)學生寫作興趣,學生有了興趣,自然會想方設(shè)法地表達自己。

二、積極地表揚與鼓勵,激發(fā)孩子的寫作熱情

對于小學生,表揚與鼓勵的作用往往大于批評。寫話應(yīng)以興趣為主,允許學生之間存在差異,在每個學生的寫話中,我積極尋找他們的閃光點,及時地表揚與鼓勵。一位學生在日記中寫到“我的語文老師,特別愛笑,一笑就找不到眼睛”,我在批語中寫到:“你真是個認真觀察的孩子!”并送給她一個笑臉!一位孩子在寫《春來了》中寫到,“我聽到了花開的聲音!”我對她豎起了大拇指,當然在表揚的同時,也要委婉地指出不足,如“你能寫得具體些,就更好了!”“如果能把故事寫完整,就更好了!”……學生們看著這些溫暖的批語,更敢寫也更想寫了,我時刻教學生,讓他們“用我手寫我口、表我心?！睂W生的寫話熱情高了,都期盼著自己寫的文章能被老師選中張貼。

三、以課本為載體,給學生提供寫話的機會

我們的課文都是經(jīng)過千挑萬選的美文,更是進行作文教學的好材料,那么我們在語文課上更要注重培養(yǎng)學生們說話的能力。在學習《春雨的色彩》時,讓學生們說一說“你眼中的春雨是什么顏色的?”在學習《風》一課時,問學生們:“你從哪里見到過風,也用小詩的形式說出來!”除了用課堂的提問方式,我們還可以采用課本劇、小記者采訪等多種形式來演繹課文,進行說話訓練。如在學習完《驚蟄》一課時,就讓學生們?nèi)パ菀谎萸嗤?、刺猬、蜈蚣等小動?讓他們用自己的話語、動作去展現(xiàn)冬眠蘇醒后小動物的樣子。演完之后,再讓學生去評。讓愛動的學生去演,愛說的去說,給予每一個學生機會,讓他們都有一個平臺展現(xiàn)自己。每篇課文我們都要精心地琢磨,每一堂課的四十分鐘我們都要精心地去設(shè)計,讓孩子每一節(jié)課都過得有意義?？傊?利用好課文,總結(jié)寫作方法,對學生進行作文指導,會起到事半功倍的良好效果。

四、課外增加閱讀量,積累寫作素材

要寫好作文光憑課堂教學及教材還不夠,要使學生寫出內(nèi)容具體且有條理的作文,在教學中教師必須引導學生閱讀大量課外書籍,增加學生的詞匯,例如讓每個學生準備一個抄寫本,把在閱讀中看到的好句子摘錄下來,注意知識的積累,這是學生作文提高的一個好辦法。學生喜歡課外讀物,但常常只注意故事情節(jié)的精彩之處,閱讀時往往一目十行,過后就忘,要想把書讀得實用,關(guān)鍵是眼腦并用。教師要引導學生摘錄課外讀物中描寫人的外貌、動作、心理活動等段落;摘錄描寫自然景物的優(yōu)美詞句,并通過講故事的形式,讓學生展開交流,教師要不定時地進行檢查、評比,這樣日積月累,學生書讀多了,詞匯豐富了,表達能力也跟著提高了。

五、課下組織各種多姿多彩的活動,為學生提供寫作素材

葉圣陶先生說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑潑的晝夜不息.”生活是寫作的源泉,引導學生觀察自然,關(guān)注周圍的事物,學生會從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。學校的活動是豐富多彩的,教師應(yīng)不失時機地抓住每一次活動,為學生創(chuàng)造說話的機會。晨會、班隊會、朗誦比賽、演講比賽、體育比賽都可以訓練學生的說話能力。如晨會的“我愛朗誦”,班隊會上的德育話題:“如何做一名文明守紀的小學生”“社會公德大家談”等,我還常常有意識地組織多姿多彩的活動,為學生提供寫作素材。春天到了,我?guī)ьI(lǐng)學生們走進大自然,清脆的鳥叫、涓涓流淌的溪水、天空中可愛的風箏……面對這么美妙的世界,“小鳥在枝頭高興地唱著,歡迎我們的到來”,“柳樹姑娘正在梳打自己長長的辮子”……學生們興致勃勃地講述,津津有味地討論,這些大人們不注意的事物進入孩子的視野,成為寫話的材料,大大激發(fā)了學生寫話的興趣。

教學實踐證明,小學作文教學只有讓學生接觸豐富多彩的社會生活中才能激發(fā)他們的語言,才能讓他們寫出具有童趣的作文。所以我們要創(chuàng)造一切條件,豐富學生的生活內(nèi)容,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和選取作文內(nèi)容,使作文真正成為學生渴望表達的一種心理需要。