魯 紅

在新課程理念的指導(dǎo)下,學(xué)生以成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,建立新型的師生關(guān)系、評(píng)價(jià)觀已成為教師不可忽視的工作?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信;要發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。因此,如果教師能適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,更新理念,立足過(guò)程,發(fā)掘潛能,將對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松和諧的氣氛,全面提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展,起到積極的促進(jìn)作用。在實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí),筆者作了以下實(shí)踐與探索。

一、重視學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

在新課程理念下,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),應(yīng)該注重“學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作”、“是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情”等?，F(xiàn)代素質(zhì)教育觀,要求教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能,發(fā)展人格。因此,我們教師要打破傳統(tǒng)講授程式,促使師生之間、生生之間多方面交流,從而讓學(xué)生在共同活動(dòng)中自主學(xué)習(xí),獲得知識(shí)。

要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),教師在課堂上就必須保證他們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)間。學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的活生生的人,因此,教師要注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動(dòng)性和差異性,在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的空間,為每個(gè)學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分地思考、討論、評(píng)價(jià)。

二、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,堅(jiān)持正面引導(dǎo)

著名的“羅森塔爾”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,激勵(lì)手段的正確運(yùn)用,可以使孩子們?cè)诟星樯巷@得活潑開(kāi)朗,求知欲旺盛,對(duì)未來(lái)充滿信心,反之,孩子們的積極性和創(chuàng)造性就會(huì)受到壓抑,聰明才智就難以發(fā)揮。鑒于此,我在平時(shí)的課堂教學(xué)中,已改變了原來(lái)的一些不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,從重診斷性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重激勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)采用重表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方式,給學(xué)生以更多的賞識(shí)和贊揚(yáng),從不吝惜說(shuō)激勵(lì)的話語(yǔ),讓學(xué)生感受到進(jìn)步,感受到陽(yáng)光,愉快地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

我們還盡量避免用相對(duì)評(píng)分的方法,重個(gè)人縱向比較,輕橫向比較,使每個(gè)學(xué)生看到自己的發(fā)展。這些增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、把評(píng)價(jià)學(xué)生納入課堂教學(xué)之中

在新一輪課程改革中,評(píng)價(jià)的功能和技術(shù)都有了根本性的變革。新課程強(qiáng)調(diào),評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)組成部分。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言至關(guān)重要,它總是伴隨著教學(xué)的始終,貫穿于整個(gè)課堂。課堂上,及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),能極大地激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)參與的積極性,為學(xué)生的發(fā)展提供最大限度的空間。這種起點(diǎn)低、小目標(biāo)、勤評(píng)價(jià)、快反饋的做法,最使學(xué)生感興趣,容易接受,也最能撥動(dòng)孩子的心弦。

四、重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)合作,共同發(fā)展

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)時(shí),首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴,注重互評(píng)時(shí)學(xué)生之間的交流,從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到不足,從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。以前學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí),總在挑對(duì)方的“刺”,我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們。另外我還引導(dǎo)學(xué)生有感情地交流,評(píng)價(jià)時(shí)眼睛互相看著對(duì)方,以談話的方式互相交流。慢慢地他們也學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光看待伙伴,能正視自己,正視伙伴,學(xué)生正是在同伴的肯定和幫助指正下,載著成功的愉悅健康成長(zhǎng)。

五、采用成長(zhǎng)記錄的方式

為每位學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄袋”,告訴學(xué)生:(1)你們可以把自己認(rèn)為在一個(gè)月中做得最好的一次作業(yè)放入成長(zhǎng)記錄袋;(2)也可以把自己一學(xué)期中取得最滿意或進(jìn)步最大的一次成績(jī)放入成長(zhǎng)記錄袋;(3)還可以把自己在動(dòng)手操作中獲得成功的一幅作品放入成長(zhǎng)記錄袋;(4)把自己特有的解題方法放入成長(zhǎng)記錄袋;(5)把自己印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)放入成長(zhǎng)記錄袋;(6)把自己參加探究活動(dòng)的記錄放入成長(zhǎng)記錄袋;(7)把自己提出的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題放入成長(zhǎng)記錄袋;(8)自我評(píng)價(jià)表;(9)學(xué)生互評(píng)表;(10)教師評(píng)價(jià)表。

六、營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂評(píng)價(jià)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是情感交流的過(guò)程。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生在心理放松的情況下形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間。這樣能促進(jìn)學(xué)生積極思維、馳聘想象,也只有在這樣的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。愛(ài)是教師教育工作的源泉,也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的源泉,因此,教師一定要以關(guān)愛(ài)、理解、賞識(shí)的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的心智,促使他們健康成長(zhǎng)。

總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,又要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)于合作、勤于探索創(chuàng)新的精神。