朱玲佳 易樂雙

摘要 本文探討了提高英語閱讀技能的途徑,闡述了如何確定文章的中心思想,并結(jié)合案例闡述了分析句子結(jié)構(gòu)和確定詞義的方法,從三個(gè)方面“點(diǎn)穴”英語閱讀技巧的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 英語 閱讀 技巧

一、利用現(xiàn)代化教育技術(shù),優(yōu)化英語教學(xué)的意義

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活不可或缺的工具。以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的不斷完善,多媒體電腦、大屏幕投影電視、實(shí)物展示臺(tái)等現(xiàn)代化教育技術(shù)已開始進(jìn)入學(xué)校的課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段,并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。日趨成熟的電腦多媒體技術(shù)集圖像、視頻、動(dòng)畫、音頻等多種媒體功能于一身,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官上的刺激,其強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)量和交互性,能保證教學(xué)過程中師生信息交流渠道和信息交流的效率,有利于貫徹 “以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。利用信息技術(shù)開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的方向,也符合對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。

1.現(xiàn)代化教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育體制下英語教學(xué)中的有效工具和手段

計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就具有生動(dòng)形象、主動(dòng)靈活、人機(jī)交互、及時(shí)反饋和個(gè)別化等傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真,生動(dòng)有趣,能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣,更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,既考慮語音詞匯和語法,更要顧及語言的功能、意念和實(shí)際運(yùn)用,使它們有機(jī)結(jié)合起來,突出聽說能力的培養(yǎng)。并在此基礎(chǔ)上提高讀寫能力,既重視語言能力和學(xué)習(xí)興趣的提高,又重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代英語教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)三者的共同發(fā)展。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)則側(cè)重于英語知識(shí)教學(xué),教師組織教學(xué)的過程是:熟悉教材內(nèi)容與要求——確定授課目的——決定教學(xué)策略——課堂教學(xué)——反饋評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式以教師、課本為中心,幾代學(xué)生做同樣的作業(yè),教師往往把反復(fù)訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生能力的主要手段,學(xué)生只能被動(dòng)地適應(yīng)教師。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法作為一種新的教學(xué)手段,運(yùn)用得當(dāng),可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo):一是促進(jìn)有效學(xué)習(xí),二是照顧個(gè)別差異。

信息技術(shù)為實(shí)施既是大規(guī)模的又是個(gè)別化的英語教學(xué)創(chuàng)造了物質(zhì)條件,促使每個(gè)人的潛能得到充分開發(fā)。憑借信息技術(shù),使教學(xué)打破了時(shí)間、空間的限制,可隨時(shí)隨地提供學(xué)生有價(jià)值的英語知識(shí),還可以使每個(gè)學(xué)生都積極參與,在網(wǎng)上與人共享資源、學(xué)習(xí)知識(shí),從而極大地豐富自己的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。多媒體教學(xué)環(huán)境下的英語教與學(xué)變得情景化、生活化、交際化、立體化,有助于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維、系統(tǒng)性思維和創(chuàng)造性思維。

2. 英語中利用信息技術(shù)能更好地體現(xiàn)課程改革的要求

積極探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式,改變目標(biāo)單一的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法,構(gòu)建體現(xiàn)項(xiàng)目課程特性的新型教學(xué)關(guān)系,逐步形成以行動(dòng)導(dǎo)向法為主要特點(diǎn)的教學(xué)模式,促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的根本改變。加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合,利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開發(fā)靈活、快速、便捷、廣泛和開放的學(xué)習(xí)途徑,促進(jìn)“電子學(xué)習(xí)”(E—LEARNING),提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成效。因此,教師要以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),改變一本教科書、一支粉筆、一塊黑板統(tǒng)治課堂的教學(xué)模式,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段在課堂教學(xué)中的作用,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為其職業(yè)生涯及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí),也可從根本上改變教師的低水平的重復(fù)勞動(dòng),起到全面提高教師素質(zhì)和減負(fù)增效的作用,從而全面推進(jìn)學(xué)校的課程改革。

二、信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

在課堂教學(xué)中,教師可針對(duì)英語教學(xué)的要求和特點(diǎn),有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,化難為易,化煩為簡,學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話

在課堂教學(xué)中,學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過程本是一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過程。在這個(gè)過程中,學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型,需要多次反復(fù)地練習(xí)聽、說句子直至熟練。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,可化枯燥為有趣,化煩瑣為簡煉,將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景,便于學(xué)生理解,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并且還可讓學(xué)生自己在電腦上點(diǎn)擊那些不會(huì)或還不太會(huì)的單詞、句子,從而把電腦作為學(xué)習(xí)的工具,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和自學(xué)能力。在對(duì)話的操練過程中,讓學(xué)生與電腦進(jìn)行角色扮演,互換角色,這種人機(jī)交互的方式使學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)和掌握課文對(duì)話。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,擴(kuò)大容量,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力

英語教學(xué)要求突出口語交際功能,讓學(xué)生多學(xué)多練,但課堂時(shí)間有限,容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展輔助教學(xué)則不同,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選,事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序,節(jié)約了大量的時(shí)間。使教學(xué)節(jié)奏明顯加快,教學(xué)密度增大,因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來進(jìn)行大容量的口語練習(xí),使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。

同時(shí),在課文對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用CAI課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫等素材,或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料,或是采用學(xué)生提供的材料,在課堂上將它們演示給學(xué)生看,拓寬學(xué)生的思維,讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力;將這些材料作為口語練習(xí)和口語交際的話題,使他們有充分表現(xiàn)自己的空間。

有了讓學(xué)生課堂上表現(xiàn)的時(shí)間和空間,教師在教學(xué)中要正確引導(dǎo)和充分發(fā)揮他們的良好的表現(xiàn)欲望,適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)、鼓勵(lì),這樣就能激發(fā)他們的上進(jìn)心、自信心,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好情緒。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,激發(fā)興趣,增強(qiáng)能力,獨(dú)立地完成課堂練習(xí)

“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的學(xué)習(xí)情感,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

聽聽、看看,不如動(dòng)手做做。只有親身體驗(yàn)和實(shí)踐,才能產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),發(fā)生興趣,才能達(dá)到掌握和運(yùn)用。在電腦尚未普及的今天,讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)使用電腦做課堂練習(xí),的確能很大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和參與欲望,從而使學(xué)生們能夠自覺地獨(dú)立完成課堂作業(yè)。

另外,讓學(xué)生用電腦做練習(xí)的過程本身就是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的一個(gè)手段,因?yàn)閷W(xué)好了英語,玩電腦也會(huì)輕松多了。學(xué)生的實(shí)踐能力的提高也是毋庸置疑的。

隨著素質(zhì)教育和課程改革的開展和實(shí)施,現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧絹碓街匾?它的地位也日益彰顯。所以在教學(xué)中不能忽視學(xué)生的參與,不能僅有教師的演示,而沒有學(xué)生的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐。

三、現(xiàn)代化教育手段在我校的實(shí)踐

我校在2006—2007年度上學(xué)期組織了全校教師進(jìn)行PowerPoint培訓(xùn)及考核, 下學(xué)期學(xué)習(xí)了Flash的制作,讓教師們更好地掌握現(xiàn)代教育手段并充分運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中;學(xué)校舉行了課件制作比賽,各系部紛紛派出優(yōu)秀代表積極參與評(píng)比;外語系公外教研組全體成員正在積極籌備《新視野大學(xué)英語教程》的課件制作。目前,現(xiàn)代化教育手段在我校的英語課堂教學(xué)中已基本普及。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的運(yùn)用空間十分的廣闊,還有待教育工作者不斷地探討、研究和發(fā)掘,使這朵奇葩綻放得更加美麗、鮮活。

參考文獻(xiàn):

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[3]中華人民共和國教育部. 英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿). 北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

(作者單位:

朱玲佳 南昌師范高等?？茖W(xué)校

易樂雙 南昌師范高等專科學(xué)校)