高 婧

摘要:練習(xí)是課堂教學(xué)的有機組成部分,其質(zhì)量直接影響到教育教學(xué)的效果。我們要優(yōu)化練習(xí)設(shè)計,讓數(shù)學(xué)練習(xí)豐富多彩,讓學(xué)生的知識在練習(xí)中升華,技能在練習(xí)中掌握,能力在練習(xí)中形成,思維在聯(lián)系中發(fā)展;讓學(xué)生能夠自主地、快樂地做數(shù)學(xué)練習(xí),感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);練習(xí);感悟;魅力

中圖分類號:G633文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0139-01

全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。而數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中必須的實踐活動,也是師生信息交流的一個重要途徑,它能幫助學(xué)生更好地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)生智力。其效果直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們不僅要重視課堂上知識的傳授、能力的培養(yǎng),還要重視課內(nèi)、課外練習(xí)的設(shè)計,讓學(xué)生的練習(xí)豐富多彩,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體驗成功、不斷創(chuàng)新、感悟數(shù)學(xué)的魅力。下面筆者就聯(lián)系教學(xué)實踐,談點自己對練習(xí)設(shè)計的幾點看法。

一、設(shè)計趣味型練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍母林斯基說得好:“學(xué)生帶著一種高漲激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對面前所顯示的真理感到驚奇和震驚,在學(xué)習(xí)中意識到自己的智慧和力量,體會到創(chuàng)造的快樂,為 人的意志和智慧的偉大而感到驕傲,這就是興趣?！?興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,饒有興趣的練習(xí)具有一定吸引力,能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。練習(xí)設(shè)計的趣味性體現(xiàn)在兩個方面:(一)、練習(xí)題型的多樣性。通常課堂練習(xí)以計算題、應(yīng)用題居多,形式比較單一。其實,選擇題、填空題、作圖題、改錯題、計算題、應(yīng)用題、操作實踐題、設(shè)計練習(xí)等經(jīng)常變換形式,互相穿插進行,學(xué)生會感到很新鮮、很有興趣。(二)、練習(xí)內(nèi)容的趣味性。如果教師設(shè)計的練習(xí)內(nèi)容能做到 “活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點,努力通過多種渠道,把豐富知識、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味性的練習(xí)之中,讓生動有趣的練習(xí)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機械練習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感,自覺主動完成練習(xí)。

二、設(shè)計生活型練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)

實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應(yīng)組織學(xué)生開展生動有趣的活動,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)了用畫“正”字的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)之后,給學(xué)生的練習(xí)是到校門口的馬路邊,三、四個同學(xué)組成一個小組,統(tǒng)計五分鐘內(nèi)各種機動車的通過量,然后繪制成一個簡單的統(tǒng)計表。出去之前可以通過討論進行合理分工,以便順利完成任務(wù)。學(xué)生們接到練習(xí)后,立即行動起來,個個都很激動,有的想馬上就沖出去統(tǒng)計,卻被小組其他成員拽了回來,商量分工的事情。不一會兒,孩子們興沖沖地來到馬路邊,各司其職,開始練習(xí)。有的記時,有的數(shù)汽車,有的數(shù)摩托車,有的……當(dāng)時不能順利完成的,馬上召開緊急會議,分析原因并調(diào)整合作方案,或請教別人,然后繼續(xù)完成。這份課堂練習(xí)讓學(xué)生把知識用了起來、身體動了起來、小組成員合作了起來。學(xué)生通過自己收集數(shù)據(jù),自己整理數(shù)據(jù),自己制作統(tǒng)計表,參與了統(tǒng)計的全過程。既鞏固了統(tǒng)計的知識、感受到了統(tǒng)計在日常生活中的作用,同時又培養(yǎng)了孩子的合作意識、增強了孩子對數(shù)學(xué)的喜歡程度。課后,有孩子對我說:“老師,以后要經(jīng)常布置這樣的練習(xí),我們喜歡?！蔽艺f:“行!我也喜歡?！焙⒆觽兿矚g生活數(shù)學(xué),喜歡這樣別致一點的練習(xí)。

三、設(shè)計多層次練習(xí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

長期以來,全班學(xué)生做同樣練習(xí)的教學(xué)觀念已根深蒂固。由于學(xué)生的自身特點和掌握知識水平不一樣,這種“一刀切”的練習(xí)形式顯然不能滿足不同學(xué)生的練習(xí)需要,不利學(xué)生的個性發(fā)展。因此,教師要改變練習(xí)單一化的弊端,堅持差異理論,設(shè)計具有選擇性的練習(xí),經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些“練習(xí)超市”,讓學(xué)生根據(jù)需要自主選擇,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。這樣,能更有效地激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好勝心,讓他們各盡其能、各展其思,提高學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)和心理壓力,更深層次地喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,最終達到全體學(xué)生充分、自由、和諧發(fā)展。

精心設(shè)計與安排訓(xùn)練內(nèi)容,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)練習(xí)的最大功能,讓學(xué)生“能飛的飛起來”,“能跑的跑起來”。讓學(xué)生通過做練習(xí)積極、主動地掌握數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,同時使他們的創(chuàng)造性思維能夠得到應(yīng)有的培養(yǎng)和發(fā)展。讓我們多設(shè)計一些精彩的練習(xí),給孩子的思維插上飛翔的翅膀,讓孩子感悟數(shù)學(xué)的魅力。