孫桂芹

在貫徹實(shí)施《綱要》精神的過(guò)程中，我園嚴(yán)格按照《綱要》要求配齊配足保育員，同時(shí)在日常工作中以活動(dòng)為平臺(tái)，不斷強(qiáng)化服務(wù)理念，提升保育員的能力，進(jìn)而提高整個(gè)幼兒園的保育工作水平。

1，操作技能評(píng)比活動(dòng)

(1)整理床鋪評(píng)比：整理床鋪，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際做時(shí)還是很有學(xué)問(wèn)的。有的保育員被子鋪得皺皺巴巴，不整齊、不美觀，幼兒午睡時(shí)不便于自己鉆進(jìn)被窩，甚至蹬跑鋪被，導(dǎo)致感冒著涼。我們通過(guò)鋪床比賽，來(lái)培養(yǎng)保育員們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)把床鋪整理好，且整潔美觀的能力。

(2)餐桌消毒評(píng)比：比賽前為每位保育員提供兩只桶、兩塊毛巾、一瓶84消毒液、六張桌子和一張餐前準(zhǔn)備桌等。比賽時(shí)，一看操作流程是否符合要求，二看消毒液配比是否合格，三看操作結(jié)果是否完美，四看操作時(shí)間是否迅速。這樣的比賽，讓保育員掌握了正確的消毒方法，為幼兒安全進(jìn)餐提供了保障。

(3)餐具清洗消毒評(píng)比：首先，我們進(jìn)行集體培訓(xùn)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的保育員介紹做法，并實(shí)地演練，工作中再請(qǐng)保健醫(yī)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，保育員們真正掌握了餐具清洗消毒的操作流程：先用清水過(guò)一遍，后用洗滌劑水洗一遍，再用流水沖洗干凈，最后把洗好的餐具放在筐中瀝水，餐前半小時(shí)再用消毒柜進(jìn)行消毒。其次開(kāi)展餐具清洗消毒比賽，既比餐具清洗消毒的質(zhì)量，又比清洗消毒的速度，確保每一個(gè)孩子都能用上安全放心的碗筷、勺子。

2，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先評(píng)比活動(dòng)

(1)配班觀摩活動(dòng)：保育員除掌握必要的操作技能及清潔衛(wèi)生工作以外，還應(yīng)在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活。為提高保育員配合教師組織教育活動(dòng)的能力，我園不定期地舉行保育員配班觀摩活動(dòng)。活動(dòng)中輪流派出保育員進(jìn)行配班演示，幫助保育員們更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的工作職責(zé)，提高自信心和履行職責(zé)的水平。

(2)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)：讓優(yōu)秀的保育員與新手或經(jīng)驗(yàn)不足的保育員結(jié)對(duì)，確保新保育員快速成長(zhǎng)。

(3)熱點(diǎn)討論活動(dòng)：針對(duì)一日活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如“戶外活動(dòng)中，保育員如何觀察、調(diào)控幼兒的運(yùn)動(dòng)量?怎樣保證幼兒每天儀表整齊?如何藝術(shù)性地為幼兒分發(fā)飯菜”等問(wèn)題，組織保育員開(kāi)展討論，提高保育員的保育意識(shí)。

3，教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)

(1)普通話評(píng)比活動(dòng)：有些保育員往往不會(huì)使用普通話或者是使用不流利，為了使她們順利通過(guò)普通話關(guān)。我們利用假期、雙休日對(duì)她們進(jìn)行普通話培訓(xùn)，并通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)提高她們的普通話水平，如：讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)、講故事比賽活動(dòng)、職工間交流活動(dòng)、普通話比賽活動(dòng)等，還鼓勵(lì)保育員參加教育系統(tǒng)組織的普通話等級(jí)測(cè)試。目前我園已經(jīng)形成職工之間、師生之間、生生之間、家園之間都講普通話的良好氛圍。

(2)折紙、泥工、繪畫(huà)評(píng)比活動(dòng)：對(duì)照省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)，保育員不僅要照顧好孩子的生活，同時(shí)還要協(xié)助班級(jí)教師指導(dǎo)孩子的活動(dòng)。教師在組織折紙、泥工、繪畫(huà)等活動(dòng)時(shí)，一般都要求保育員配合組織，因此保育員也需要掌握一定的教學(xué)技能。因此，我們利用每周五離園后時(shí)間組織保育員進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)，如請(qǐng)園內(nèi)有特長(zhǎng)的教師給他們開(kāi)講座，一對(duì)一、手把手地指導(dǎo)、示范。比如折紙，首先學(xué)習(xí)看折紙圖例、泥工樣例、繪畫(huà)范例來(lái)模仿練習(xí)，再到動(dòng)手操作嘗試，自主探究實(shí)踐，舉一反三創(chuàng)新。現(xiàn)在我園的保育員都能掌握簡(jiǎn)單的教學(xué)技能，很好地配合班級(jí)教師開(kāi)展活動(dòng)。

(3)優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)：目前幼兒園都是女教師，常會(huì)因?yàn)榧彝ガ嵤禄蛏眢w原因等諸多事情而請(qǐng)假，這時(shí)園中往往安排保育員頂替班級(jí)請(qǐng)假教師。因此保育員不僅要有嫻熟的保育方面的操作技能，還要具有簡(jiǎn)單的教學(xué)本領(lǐng)。因此，我們每學(xué)年都要開(kāi)展一到兩次保育員優(yōu)秀課例評(píng)比活動(dòng)。剛開(kāi)始時(shí)，很多保育員組織活動(dòng)都非常緊張，事先準(zhǔn)備好的環(huán)節(jié)常常忘掉，有的甚至不知看哪里，怎樣和孩子交流。通過(guò)班級(jí)老師一對(duì)一的指導(dǎo)和自己反復(fù)的練習(xí)，現(xiàn)在我園的保育員基本上都掌握了教學(xué)的基本方法。優(yōu)秀課例評(píng)比使很多保育員脫穎而出，用她們自己的話說(shuō)：“不是不能，就看自己想不想做，只要想做就沒(méi)有不能做到的事?！苯?jīng)過(guò)多年來(lái)的培訓(xùn)、歷練，目前已經(jīng)有多位保育員被安排到教師崗位。