王賽艷

傳統(tǒng)節(jié)日教育是幼兒園教育中不可缺失的一部分，它所潛在的教育價值對幼兒的發(fā)展有著特別重要的意義。為此，我園注重運用傳統(tǒng)節(jié)日開展幼兒教育活動。

一、創(chuàng)設(shè)情境化的傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境

積極創(chuàng)設(shè)情境化的傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境，注重環(huán)境對幼兒的隱性滲透作用。我們在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，首先確定哪些節(jié)日需要教師先重點布置節(jié)日環(huán)境，再讓幼兒參與進來：哪些節(jié)日環(huán)境可以直接讓幼兒參與創(chuàng)設(shè)，在實際認識和操作中開展節(jié)日教育。如：元宵節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日中非常喜慶的節(jié)日，我們就把重點放在渲染節(jié)日氣氛上，教師先布置好了節(jié)日環(huán)境：掛大紅燈籠和鞭炮、貼福字等……然后和幼兒一起收集有關(guān)元宵節(jié)的各種資料，讓幼兒了解有關(guān)元宵節(jié)的故事等。

二、注重傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教材的結(jié)合

傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教材相結(jié)合，即與兒歌、故事、談話等語言活動，美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動以及科學(xué)活動等的結(jié)合。比如，在“每逢佳節(jié)倍思親——中秋節(jié)”系列教育活動中，我們開展了美術(shù)活動《做月餅》、音樂活動《爺爺為我打月餅》、科學(xué)活動《我給月餅分分類》……在中秋節(jié)過后我們還開展了《話中秋》的談話活動。

三、強調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日教育與主題活動的整合

我園將傳統(tǒng)節(jié)日教育與主題活動有機整合，積極開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊涵的主題教育資源，組織和指導(dǎo)幼兒自主活動，讓幼兒在活動中獲得發(fā)展：如：圍繞“植樹節(jié)”，我們開展了《在春天里》的主題活動，通過觀察、調(diào)查、操作、實踐等一系列活動形式，引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)樹的種類、作用等知識，養(yǎng)成幼兒愛護花草樹木的環(huán)保意識。