王素梅

摘要：智力因素在一個(gè)人成功中只起到百分之二十的作用，而情商最為重要。幼兒期是孩子情商教育的關(guān)鍵期，是黃金階段。家庭、幼兒園要相互協(xié)調(diào)一致，從陶冶情感，培養(yǎng)責(zé)任感、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)與同伴友好相處等方面入手，共同搭建起幼兒情商教育的橋梁。

關(guān)鍵詞：幼兒；情商；教育

幼兒期是孩子情商發(fā)展的關(guān)鍵期，情商對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響不僅有明顯的近期效應(yīng)，而且還有鮮明的遠(yuǎn)期效應(yīng)，在現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的事實(shí)：一個(gè)兒童盡管智力平平，但卻能在未來(lái)的生活中不斷走向輝煌；相反，一個(gè)絕頂聰明的兒童，在未來(lái)的歲月中卻難逃失敗的魔掌。有研究人員通過(guò)對(duì)“成功因素”的分析。指出：智力因素在一個(gè)人的成功中只起到20％的作用，而情商最為重要。

作為幼兒園教育來(lái)說(shuō)，我們不僅僅是教幼兒一些基礎(chǔ)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，更重要的是陶冶幼兒的道德情感，讓孩子全面體驗(yàn)各種感情，豐富幼兒的情感世界。將來(lái)做一個(gè)以德為先，為社會(huì)所用的人，培養(yǎng)他們成為尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心周圍親人，舉止文明、誠(chéng)實(shí)、善良、懂禮貌、知榮辱的孩子。我們要以自己最大的耐心、愛(ài)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，并能平等對(duì)待每一個(gè)孩子。多和孩子談心、交流和他們一起玩耍，使孩子們?cè)跍嘏蛺?ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中要讓孩子們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)、充分展示自己的個(gè)性。同時(shí)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)自信。在家庭教育方面。面對(duì)如今獨(dú)生子女的種種表現(xiàn)，我們也不容樂(lè)觀。許多孩子從小在小皇帝的交椅上不亦樂(lè)乎，也忘記了許多本應(yīng)力所能及的事。許多事做對(duì)了夸獎(jiǎng)，做錯(cuò)了也夸獎(jiǎng)。在滿足和贊揚(yáng)中，孩子們已經(jīng)迷失了方向，根本認(rèn)不清自己。但是，諸如恐懼、擔(dān)心、失落、羞辱、內(nèi)疚等負(fù)面情感的體驗(yàn)，也是孩子們道德行為和良好性格形成的重要養(yǎng)料，有助于促進(jìn)孩子情感的發(fā)展的進(jìn)程。適當(dāng)正確的懲罰是一種負(fù)強(qiáng)化，它在培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣方面也起著十分重要的作用，那就是使孩子清醒地認(rèn)識(shí)到什么是絕對(duì)不能做的，以便他們能及時(shí)調(diào)整自己的行為。為人父母，先搞清楚什么才是正確的家庭教育觀，家長(zhǎng)要通過(guò)交流達(dá)成一致的教育方法，再去對(duì)孩子進(jìn)行教育，這是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的尊重。給孩子講道理，然后再運(yùn)用自己的良好表率去帶動(dòng)孩子。讓他們知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。在孩子做錯(cuò)事時(shí)，要以尊重孩子為前提，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。以平等的態(tài)度循循善誘，以寬松和諧的態(tài)度使孩子認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)并逐步改正。

我們要教會(huì)孩子了解自己的同樣，熟悉周圍的環(huán)境，使孩子的言行不僅有利于自己。而且有益于別人，在未來(lái)的生活中能如魚(yú)得水。如剛剛?cè)雸@的孩子，他們多數(shù)是獨(dú)生子女，由單一的家庭小環(huán)境轉(zhuǎn)入到由家庭和幼兒園構(gòu)成的大環(huán)境后，從家庭中的“小太陽(yáng)”到幼兒園里的一名小朋友，他們不可能成為教師和同伴關(guān)注的核心，于是有的孩子就試圖通過(guò)異常的語(yǔ)言和行為來(lái)引起教師和同伴的注意。如有的幼兒頻繁的“告狀”和擾亂其他小朋友，其實(shí)是想以此來(lái)吸引教師或別的小朋友對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得心理上的平衡，針對(duì)此種現(xiàn)象，我們可以多帶孩子做一些放松性的練習(xí)，如自由發(fā)揮的各種模仿動(dòng)作，可以夸張，也可以隨意。又如教會(huì)孩子分享以獲得和同伴的友好相處；再如，用友好的語(yǔ)言表達(dá)自己交往的愿望等等。還可以展示自己的本領(lǐng)如唱歌、畫(huà)畫(huà)、講故事等，告訴他們這些均能引起教師、同伴的關(guān)注，從而被大家所接受。當(dāng)然在孩子的努力過(guò)程中，不可能所有的事情都能達(dá)成所愿，但是我們要舍得讓孩子直面困難，激勵(lì)孩子努力，自己去戰(zhàn)勝困難，成人更要給予適時(shí)的支持與幫助。

孩子是家庭中的一員，是幼兒園里的一員，是社會(huì)的一員，讓孩子分擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)，可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感。促進(jìn)他們情感上的成熟，比如，可以在吃飯前分發(fā)碗筷，在飯后把餐具放到水池中，可以幫家長(zhǎng)傳遞小的物品，甚至傳遞話語(yǔ)。喂養(yǎng)家里的小動(dòng)物等。在幼兒園還可以自己刷洗杯子、盤子，整理玩具、修補(bǔ)圖書(shū)，種植照顧自然角，自己穿衣服、疊被子等等，另外我們還要注意孩子的同情心，使孩子能與別人產(chǎn)生情感上的共鳴，提高理解情感和表達(dá)的能力。同情心很強(qiáng)的孩子，往往不霸道，樂(lè)于助人，能分擔(dān)同伴的痛苦。做出對(duì)集體有益的事，更受到同伴和教師的喜愛(ài)。例如：照顧受傷的小動(dòng)物，關(guān)心生病的同伴，對(duì)藝術(shù)作品中的主人公，如“賣火柴的小女孩”，理解她的痛苦，心疼她的遭遇，蒙發(fā)想幫助她的沖動(dòng)等。

孩子將來(lái)要走向社會(huì)，自己思考與解決問(wèn)題，成為獨(dú)立、自立、自食其力的人。我們對(duì)孩子盡量提供自己事情自己做的環(huán)境，讓孩子從自我照顧開(kāi)始，從易到難，從照顧自己飲水、吃飯、穿衣、穿鞋、疊被子、倒水、整理玩具，到照顧家里的小動(dòng)物及做一些簡(jiǎn)單的服務(wù)性勞動(dòng)，從而慢慢地開(kāi)始培養(yǎng)自主性，比如喜歡什么樣的東西，喜歡使用什么物品，遇到問(wèn)題有自己的想法并能努力去做，當(dāng)周圍環(huán)境發(fā)生變化時(shí)能調(diào)解自己的情感，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，逐步形成對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

總之，學(xué)前期是對(duì)幼兒進(jìn)行情商教育的關(guān)鍵期，是黃金階段。家庭、幼兒園與社會(huì)重視對(duì)孩子的情商教育，孩子的發(fā)展將較為理想。幼兒的情商是良好的道德情操，是樂(lè)觀幽默的品性，是面對(duì)并克服困難的勇氣，是自我激勵(lì)，持之以恒的韌性，是同情心和關(guān)心他人的善良，是善于與人相處，把握自己和他人情感的能力等。