杜金鳳

摘要：在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天。該如何搞好我們的德育工作，如何對孩子進行一種行之有效的德育教育，已成為我們這一代幼教者所面臨的義不容辭的職責。筆者認為幼兒良好品德的形成、需要日常生活的不斷積累，不斷完善。作為幼教者，在進行德育教育時，應(yīng)貫穿于幼兒整個生活的各項活動、各項環(huán)節(jié)之中。

關(guān)鍵字：幼兒；德育教育；方法探索

生活中，我們常會看到這種情形：一個小朋友正在看書，又過來一個小朋友爭著看，于是兩人發(fā)生爭執(zhí)。搶不到書的就故意把書撕破，別人批評他說他不對時，他卻滿不在乎地說：“有什么了不起，我賠他。我家里有的是錢。我爸媽最聽我的話”。類似這種現(xiàn)象，不乏其例，這不能不引人深思：在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，我們的社會在為孩子提供充裕物質(zhì)享受的同時，該給予他們什么樣的精神食糧?在父母“望子成龍”的同時，又該給孩子以什么樣的品格教育呢?應(yīng)該說，近年來，社會各界在這方面，也做了很大的努力，取得了巨大成就，但真正距時代發(fā)展的需求，還有著許多不盡如人意之處。

該如何搞好德育工作，如何對孩子進行一種行之有效的德育教育，已成為我們這一代幼教者所面臨的義不容辭的職責。

一、對幼兒進行德育教育。首先要提高教師自身的素質(zhì)

眾所皆知，榜樣的力量是無窮的，教師在幼兒心目中的形象是最直接的，教師師德的優(yōu)劣對幼兒品德的形成起著潛移默化的作用。因此，對幼兒進行德育教育，首要任務(wù)就是要提高教師自身的素質(zhì)。所謂“身教重于言傳”就是說教師既然為人師表，就要率先垂范。樹立良好的職業(yè)道德和高尚的職業(yè)風范，要求幼兒做到的，一定自己先做到，滿腔熱情的關(guān)懷信任每一個幼兒，不偏不嫌，掌握正確道德行為標準。不以分數(shù)高低來簡單劃分孩子的“好、壞”，每個孩子都有“優(yōu)、缺”。而且不是固定不變的，教師的責任就是及時地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助其克服缺點。同時，在對幼兒進行教育時，不可因幼兒年齡小，便隨意應(yīng)付或不耐煩地進行道德訓誡，更不可簡單粗暴，動輒呵斥、挖苦，要耐心細致地幫他們分清是非，辨別真?zhèn)?。正視幼兒心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定這一客觀事實，對他們偶爾做的錯事，要結(jié)合具體事例，動之以情，曉之以理，循序善誘，真誠地幫助他們，善意地進行說服。若一味訓斥往往會挫傷幼兒的自尊心，使他們心理受到傷害，甚至產(chǎn)生對抗情緒，結(jié)果事與愿違。

二、對幼兒進行德育教育，要抓住幼兒年齡特點和心理特點

一般來說，對幼兒進行德育教育應(yīng)隨幼兒年齡增長，思維能力的提高，由近及遠，由淺入深逐步提高。如培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的感情時，要先由愛父母、愛家庭、愛幼兒園入手。由近到遠，由小到大，由具體到抽象逐步引導。對于一些深奧的大道理，則可通過常規(guī)教學活動及一些游戲表演的方法，比方說：常識課上，可讓幼兒細心觀察幼兒園的一花一草，關(guān)心幼兒園的設(shè)施，以此培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、保護環(huán)境的意識，計算課上，通過有趣的數(shù)字找朋友，引導幼兒的互愛精神；自由活動中，引導培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處的能力；組織勞動時可引導培養(yǎng)幼兒做事認真，有條理的習慣等。同時也可利用角色扮演法的游戲形式，來幫助幼兒從他人立場看問題，正確處理問題。如幼兒普遍怕吃苦受累，缺乏耐心，教師即可通過扮演“郵遞員”的方法，跟幼兒比賽，當然事前一定要強調(diào)好郵遞員標準，即不畏冷暖，不畏遠近的“守時負責”。剛開始，教師可故意輸幾次，以激發(fā)幼兒興趣及參與性，等孩子習慣這個游戲后，再慢慢把這種要求遷移到日常生活中。久而久之，孩子就會于無意中學習了郵遞員所具有的良好行為規(guī)范和道德要求。這樣依據(jù)了特點，給幼兒創(chuàng)造了各種活動和游戲的機會，就會充分調(diào)動幼兒受教育的積極性，加深幼兒印象，從而取得良好教育效果。

三、對幼兒進行德育，教育方法要因人而異，因材施教

由于幼兒生活環(huán)境不同。性格有別，智商高低不等。所以對待不同類型的兒童要采取不同的教學法，或表揚獎勵，或啟發(fā)誘導，或以游戲，或以活動。對膽小、能力差的可以多用表揚，促其點滴進步，逐步提高其信心。對有自滿情緒的，獎勵要節(jié)制，否則將助長其自滿情緒。獎勵要聯(lián)系實際適時適度，這是教育的藝術(shù)。又如在通過懲罰批評來否定幼兒不良行為時，也要注意分寸，必須先將事實查清，以免傷害幼兒自尊，造成逆反心理?？傊?，教師的表揚批評一定要客觀公正，才能使幼兒心服口服。同時，也可根據(jù)幼兒的興趣愛好組織各種興趣活動，這也是實施德育教育的有效途徑。如通過下棋類活動，不僅能培養(yǎng)出幼兒的機智性、靈活性。而且能培養(yǎng)出他們勝不驕敗不餒的心理品質(zhì)。又如通過帶領(lǐng)幼兒參觀工廠、農(nóng)場，使他們知道我們的幸福生活是多么來之不易。體會到生活中除了甜還有苦與辣。幼兒在各種各樣的活動中，受到了最形象、生動、直觀的教育，我們的德育教育也就落到了實處。

四、在對幼兒進行德育，不能忽視家庭及社會的力量

教育是一個系統(tǒng)工程。幼兒接觸的不僅僅是幼兒園教育，還有來自家庭、社會各界的影響。尤其家庭中的諸多因素，對孩子有著巨大而深刻的影響。如“高分論英雄”現(xiàn)象，認為只要孩子成績好，則一切皆好，成績差，則全部否定。完全無視其心理品格的形成及教育，片面地造成一些家長及學校單純地追求“升學率”，也促使一部分幼兒變成了“高分低能者”，而這些幼兒縱使將來出類拔萃，也難免會是一些個性好強、狹隘、自私、以自我為中心的人。因而，我們一定要結(jié)合家庭力量。采擷一些社會中常發(fā)生的小事來教育幼兒。如我們經(jīng)?？勺屗麄冞x擇這樣的問題來回答：兩粒糖，是讓給生病的小弟弟，還是自己吃?一臺錄音機，是讓爺爺聽京戲。還是自己聽“故事大王”?自己正在玩的玩具，能不能讓給也想玩的小朋友?以此防止他們養(yǎng)成霸道、不講理的壞習氣。慢慢促使其認知結(jié)構(gòu)改變，去掉“自我中心化”。等孩子得出正確結(jié)論后，再及時地給予肯定表揚。就會使幼兒留下深刻印象，從小養(yǎng)成好品質(zhì)。

總之，幼兒良好品德的形成，需要日常生活的不斷積累，不斷完善。作為幼教者，在進行德育教育時，應(yīng)貫穿于幼兒整個生活的各項活動、各項環(huán)節(jié)之中，由淺入深，由近及遠，從最細微、最平常處人手，由表及里，因材施教，循序漸進，為幼兒形成良好品德打下堅實的基礎(chǔ)。只有撒下愛的種子。才能結(jié)出愛的碩果，只要我們不懈努力，從幼兒基礎(chǔ)教育認真抓起，使他們從小就受到良好的教育和熏陶，將來進入社會后，他們就會樹立正確的人生觀和世界觀，在各自的崗位上無私奉獻。成為新世紀的中堅力量。