從人類的產(chǎn)生到有意識(shí)的管理，是人類發(fā)展史上的一次質(zhì)的飛躍，管理是人類走向文明的伴生物。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛的發(fā)展和人類文明的不斷進(jìn)步，管理從經(jīng)驗(yàn)管理模式到科學(xué)管理模式，再提升到文化管理模式。文化管理模式是對(duì)前兩種管理模式的超越。什么是文化管理？專家認(rèn)為:“文化管理”就是人化管理，就是以人為出發(fā)點(diǎn)，并以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目標(biāo)的尊重人性的管理，文化管理的本質(zhì)是“以人為本”。文化管理模式取代傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，社會(huì)需求具備各種能力的人才越來越緊迫。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場所，管理的對(duì)象是人。學(xué)校校長的管理思想不可以只滿足于對(duì)固有的經(jīng)濟(jì)管理的繼承，要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新、探索新的學(xué)校管理思想，從行為管理向文化管理轉(zhuǎn)變。學(xué)校校長如何在管理中實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)管理模式向文化管理模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建人文與自然和諧統(tǒng)一的校園、完善學(xué)校管理制度及人文精神家園，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討:

明確學(xué)校文化結(jié)構(gòu)，建立富有魅力的“校長文化”

有關(guān)文化結(jié)構(gòu)的資料表明，根據(jù)文化結(jié)構(gòu)的層次理論，任何文化體系皆可劃分不同層次。對(duì)于學(xué)校文化，從多種不同的角度出發(fā)來分析其構(gòu)成可獲得多種不同的分法。不管如何劃分學(xué)校文化的層面或結(jié)構(gòu)，其都應(yīng)該由物的部分、心物結(jié)合部分、心的部分所構(gòu)成?；蛘呖梢赃@樣表述，學(xué)校文化包括智能文化，它包含學(xué)術(shù)水平、學(xué)科設(shè)置、科研成果等;精神文化，它包含價(jià)值體系、教育觀念、精神氛圍等;規(guī)范文化，它包含學(xué)校制度、校風(fēng)校紀(jì)、道德規(guī)范等;物質(zhì)文化，它包含文化設(shè)施、校園營造等。優(yōu)美的校園環(huán)境似乎已成為現(xiàn)代學(xué)校文化中一個(gè)必不可少的因素，然而，一些成功校長的實(shí)踐表明，精神層面的東西才是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心，現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)關(guān)注生命培養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本，應(yīng)成為促進(jìn)人全面發(fā)展的精神家園。

堅(jiān)持以人為本，樹立服務(wù)型管理者的形象

文化管理的本質(zhì)既然是“以人為本”，也就是“人性化”的管理，那么，校長與教師的關(guān)系，應(yīng)該是平等的同事關(guān)系，要把行政命令管理型向服務(wù)管理型轉(zhuǎn)變，合理利用學(xué)校的人力和物力資源，為教師創(chuàng)造一個(gè)良好、優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境，引導(dǎo)教師共同為學(xué)生營造一個(gè)溫馨和諧、健康全面發(fā)展的環(huán)境。如何在工作中樹立服務(wù)型管理者的形象:1．工作之余的溫情關(guān)懷。文化管理的中心是人。人既是管理的出發(fā)點(diǎn)，又是管理的落腳點(diǎn)。尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人、激勵(lì)人、開發(fā)人的潛力，是文化管理的關(guān)鍵。 2．暢通與教師思想溝通的渠道。學(xué)校文化管理的本質(zhì)是“以人為本”， 校長的管理對(duì)象是人，在管理的手段和方法上，必須建立在尊重主體的基礎(chǔ)上。3．為教師構(gòu)建自主發(fā)展的平臺(tái)。4．為學(xué)生創(chuàng)造健康全面發(fā)展的環(huán)境。教育性是學(xué)校文化管理行為本身具有的本質(zhì)特征，培養(yǎng)人才是學(xué)校工作的核心，培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、守紀(jì)律的品德高尚的合格人才，是每位校長責(zé)無旁貸的責(zé)任。

明確學(xué)校文化管理，形成學(xué)校管理文化

學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學(xué)校教育價(jià)值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建設(shè)的集合體，對(duì)師生具有正面導(dǎo)向、凝聚激勵(lì)、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學(xué)校精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。

結(jié)論

文化管理是人文化的柔性管理，是團(tuán)隊(duì)精神和情感交融的管理，是塑造學(xué)校形象、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的管理，是推進(jìn)精神文化創(chuàng)新和不斷增強(qiáng)學(xué)校文化吸引力、感召力的管理。一所好的學(xué)校，能成為人們向往和追求的目標(biāo)，不僅僅是校舍、質(zhì)量等表面的因素吸引人，更主要是由于她的傳統(tǒng)、氛圍等內(nèi)在因素所散發(fā)出的魅力令人欽佩。學(xué)生家長是否愿意將孩子送到學(xué)校求學(xué)，首先是沖著學(xué)校優(yōu)良的“育人環(huán)境”而來?！坝谁h(huán)境”即為學(xué)校文化的外在表現(xiàn)。

縱觀許多學(xué)校創(chuàng)建學(xué)校文化的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校必須選擇好科學(xué)的辦學(xué)理念和清晰的工作思路，重視學(xué)校特色建設(shè)，要通過一年又一年、一代又一代管理者不斷傳承、建設(shè)、豐富、發(fā)展，積淀成具有本校特色的學(xué)校文化。要注意把辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校教育實(shí)踐行為，抓好兩個(gè)中介環(huán)節(jié)，一是形成實(shí)施辦學(xué)理念的工作思路，二是形成教育實(shí)踐行為的做事規(guī)則。工作思路是學(xué)校校長提出的，但真正實(shí)施則要讓所有教師認(rèn)可并真正實(shí)行。

面對(duì)新的管理內(nèi)涵，新的時(shí)代精神，新的發(fā)展需求，學(xué)校校長都要打破舊的管理模式，建構(gòu)新的管理理念，堅(jiān)持學(xué)校文化管理追求發(fā)展、適應(yīng)變化、突出特色、構(gòu)建和諧的原則，采取正確的對(duì)策，提升學(xué)校文化管理的效能，竭盡全力探索、實(shí)踐、開辟學(xué)校文化管理的新天地，為新時(shí)代輸送更多更好的優(yōu)秀人才。