當前各高校學生工作中，都有一個共同的工作載體——學生干部隊伍，即通過學生干部隊伍的輔助作用，發(fā)揮學生組織“自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展”的“四自”作用，配合學校學生工作的開展。隨著高教改革的不斷開展，特別是市場經(jīng)濟的不斷深入，學生干部的行為的也不可避免的更注重實際，這暴露了相當方面的問題，也讓學校學生工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。

學生工作是學校工作的重要模塊，也是學校德育工作的重要承載體。在提升學生工作的層次及效益上，高校都十分重視學生干部隊伍建設。相對而言，學生干部是學生中的優(yōu)秀者，是學生中的核心。在日常學生管理工作、在班級文化、校風學風建設中，學生干部是學生工作線的得力助手，起著非常重要的作用，如思想建設中的表率作用，組織建設中的凝聚作用，學風建設中的感召作用，制度建設中的管理作用等等。學生干部活躍于校園內(nèi)外，忙碌于老師和同學之間，是最有活力，最有思想的一個特殊群體，他們和廣大同學群居一體，具有共同的語言和共同的知志趣，容易產(chǎn)生共鳴。尤其在當前在高校教育模式越來越強調(diào)“以人為本”的今天，優(yōu)秀的學生干部往往是同學們學習和生活上的楷模，在推動全院（校）學生積極參與“四自教育”無疑起著巨大的作用，也得到了一定的認可、贊賞，這些學生群體無論是學校還是畢業(yè)走入社會后都有相當好的適應及發(fā)展?jié)摿Α?/p>

但是，在湖北黃石市下陸區(qū)的恒鑫電鍍有限公司的招聘信息上，卻強調(diào)他們不招聘大學生中院（校）、系學生干部及班長。原因是他們認為學生干部在校時把精力都用在拉關系上，根本沒有把專業(yè)學習擺在正確的位置，而且過早地學會了人情世故，學會了為人處世，這使得他們進入社會后不如一般學生單純。最重要的是，現(xiàn)在的學生干部選拔中，有很多不良風氣。有些學生干部是在公開選舉前，拉幫結派，請人吃飯來拉選票，以獲得職位。因此，有人認為大學生干部的總體素質偏低，人品方面不及一般學生。

這種說法雖然犯了以偏概全的錯誤，言辭也有所偏激，但卻折射出學生干部隊伍中確實存在的一些問題:有極少部分學生干部不是為了在鍛煉能力的同時服務同學而只是為了給自己“鍍金”“撈資本”等到畢業(yè)后能有一份漂亮的履歷。于是他們在工作中缺乏主觀能動性，不是想著要怎樣才能提高自己的業(yè)務素質，要怎樣才能更好的服務于同學，而是把目光盯上了學生組織中部長，主席的“寶座”，把注意力集中在同事身上的不足和缺點“身在其位，而不謀其職”，不僅影響了學生干部的威信，而且在學生干部中班弄是非，破壞團結，這樣的學生干部是可恥的。

既然學生干部內(nèi)部存在這些問題，對學生干部隊伍的建設也就勢在必行了。那么我們應如何才能抓好學生干部隊伍建設，培養(yǎng)一支思想品質好、業(yè)務素質高，工作能力強、服務意識濃的強大力量從而帶動“四自教育”的全面開展呢？

提高學生干部綜合素質，為“四自教育”提供堅實的基礎

學生干部要帶動同學們參與“四自教育”，其自身必須是個團結的、向上的先進的隊伍。要保持其先進性，應該作到以下幾點:

(一)加強學生干部的凝聚力

任何一個組織，要很好的發(fā)展，其思想必須統(tǒng)一，其步調(diào)必須一致要達到這個要求，就必須要有很強的向心力和凝聚力，如果學生會之間缺乏配合、各自為政，那就夠不成合力，再優(yōu)秀的大學生也會在勢均力敵的撕磨中疲勞;再強大的陣容，也會在互相猜測、爭奪中萎縮，要想解決這個問題是要通過學生干部自身人格魅力的培養(yǎng);還有內(nèi)部合理的分工協(xié)作來達成的，是要通過一段時間的情感溝通和磨合來實現(xiàn)的。只有這樣，對權力、位置的覬覦和爭奪才能轉化為嚴肅事業(yè)的互助，與同事的爭論和詆毀就可轉化為有益學問的切磋。也只有這樣才能增強學生干部隊伍內(nèi)部的凝聚力，從而形成該組織的強大戰(zhàn)斗力。

(二)適當改革學生干部的選拔任用機制

學生干部，既是學生，也是干部，但前提還是學生。因此，學生的干部的選拔、任用，“脫離”不了學生。只有不“脫離”學生的干部，才有可能是大家所認可和信任的，這就要求學生干部不僅自身素質要高，還要有扎實廣泛的群眾基礎。但是絕對的民主又是不可能的。怎么辦？怎么選？選什么樣的才能是同學當中所信任的最合格的學生干部呢？雖然這個問題不是短時間內(nèi)能夠解決的問題，但是學生干部中有必要在今后的工作當中建立更為嚴格的監(jiān)督管理體制、或者說更嚴格的崗位競聘制度。如果工作不合格的就應該及時做出調(diào)整。比如說在一段時間的工作任務完成之后及時為學生干部補助新鮮的血液;同時要嚴格實行任前公示，絕對的任前調(diào)查制度，逐漸實行學生組織主要負責人海選制度。

(三)加強對學生干部的培訓力度，形成一定的培訓體系

培訓是學生干部隊伍提升自身業(yè)務素質的一個重要途徑，也是學校育人功能的一個體現(xiàn)。對學生干部在思想上、業(yè)務上要加強培訓，充分要發(fā)揮團校的作用，組織有關如“演講與口才、公文寫作、交際禮儀”等方面的培訓。在培訓體系上，要重點形成系級、院（校）級兩級培訓體系，要盡可能形成有一定的培訓講師群體。

培訓的內(nèi)容要與時俱進，具有實用性。實用性體現(xiàn)在新環(huán)境、新形勢下，按照學生干部所必須具備的素質，從工作環(huán)境及對象、工作方法及原則、能力培養(yǎng)與鍛煉、實用工作技能等方面，摸索出一整套適應高職院校學生干部工作的培養(yǎng)內(nèi)容，提高他們的日常行為素質，豐富和充實他們的業(yè)務知識，提升他們的辦事能力，從而為今后學生工作和活動的開展，甚至是就業(yè)提供有利的指導，奠定良好而堅實的基礎。

培訓的方式應靈活多樣，以講座為主線，穿插討論、實踐和游戲。將理論知識寓于實踐活動中，這樣既較好地吸收了理論知識，又加快了實踐的進程。

(四)規(guī)范各學生組織章程，健全各組織機構運行機制

學生組織章程和各項管理制度是日常工作開展的有效保證，要及時規(guī)范健全學生組織章程，并使章程在學生組織中的運轉要得到執(zhí)行與體現(xiàn)，要正確理順班級、系級、院（校）級學生組織工作銜接關系，保持上下一致，左右暢通;同時，在健全學生組織機構運轉上，要考慮實施“大組織制”改革、在健全學生組織內(nèi)部機構建設上，要考慮實施“大部門制” 改革，要避免過多組織或機構，形成學生隊伍大，學生組織機構多，卻存在在工作互相推委，不承擔工作責任的事情。

發(fā)揮學生干部模范效應，帶動廣大學生參與“四自教育”

高校學生干部是學生中的骨干和帶頭人，是學生各項活動的組織者。要全院（校）學生都參與四自教育首先必須是學生干部帶頭進行“四自教育”，而充分發(fā)揮學生干部的主觀能動性，帶動大學生“自我教育，自我管理，自我服務，自我約束”的有效手段，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

(一）自我教育。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的。對于校紀班規(guī)，教育者不僅要讓學生明確應該遵守、執(zhí)行，更應該讓學生明白為什么要遵守、執(zhí)行。這就一定要加強教育者與學生干部之間的思想溝通，首先讓學生干部知道其重要性，從而將教育者的要求轉化為學生主體的自我教育要求，激發(fā)自我教育動機。因為學生干部作為教師的助手，就要學習更多的理論知識，這本身就是一種學習。每當學生干部在幫助教師對一些犯錯誤的同學進行批評教育的時候，這對他們本身就是一種教育，他們會在這些同學身上了解到什么事情應該去做，什么事情不應該去做，達到完善自身、實現(xiàn)自我教育的目的。

(二)自我管理。學生干部的職責主要是配合教師對學生進行日常的管理教育，及時了解和反映學生群體的各種信息和思想動態(tài)。但是他們首先也是學生，因此要管理教育別人，首先讓自己成為一個各方面非常優(yōu)秀的學生，因此學生干部要學會自我管理，一個學生干部如果能夠很好的進行自我管理，那么他就應該是一個比較優(yōu)秀的、值得大家信賴的學生干部，將對學生的日常管理工作帶來很大的好處。

(三)自我服務。樹立服務意識，努力為同學服務。要鼓勵和要求學生干部嚴格按照“三個一切”（即一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學）的宗旨來指導自己的工作?！叭齻€一切”既是我們學生工作者面對廣大學生的一個承諾，同時也是學生干部應該發(fā)揚和樹立的一種意識。要教育學生干部知道這都是他們應該做的，是他們的責任。并且要求學生干部必須堅持這個宗旨，認真工作，與同學們共同進步，促進學生的全面發(fā)展。

(四)自我發(fā)展。與普通同學比較，學生干部從某種角度具有一定超前性的視野或者膽略，也是學生中的楷模。因此學生干部必須要學生自我發(fā)展，一個懂得自我發(fā)展，自己提升自己的學生干部隊伍，才回贏得學生的尊重、認可，形成更好的示范性作用。

綜上所述，加強對學生干部隊伍的建設，需要提高學生干部的綜合素質，同時加強“四自”教育，相信這也是對學校學生工作是一個極大的促進。