英語語言學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知心理過程和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過程，在此過程中，學(xué)習(xí)者的知覺、思維、記憶等智力因素對(duì)英語學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，但學(xué)習(xí)者自身的非智力因素（興趣、動(dòng)機(jī)、情感等）在一定條件下起著決定性的作用，其中，情感因素是非智力因素中的核心。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，除智力因素外，還要在挖掘?qū)W生的非智力因素上下功夫，這樣會(huì)事半功倍，取得意想不到的收獲。

一、教師從情感上激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)好英語的前提

興趣是學(xué)習(xí)者入門的向?qū)?，是感情的體現(xiàn)，促使動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)者有了興趣，就會(huì)對(duì)該語言與相關(guān)活動(dòng)表現(xiàn)出積極肯定的情緒。在此環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵，教師在教學(xué)過程中不僅要注意運(yùn)用語言技巧、活潑多變的課堂形式以及多媒體等手段來激發(fā)學(xué)生的偶發(fā)性的興趣，更重要的是要借助于教師的引導(dǎo)作用來保持學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生產(chǎn)生持久而深刻的學(xué)習(xí)興趣。這就要求在教學(xué)中，教法必須靈活多樣，生動(dòng)活潑。教師要用自己的教育和愛心培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。而且最深刻最持久的學(xué)習(xí)興趣存在于自己參與智力活動(dòng)，并從中不斷品嘗到智力勞動(dòng)的成果，這樣就避免了由活動(dòng)的單調(diào)而降低學(xué)習(xí)興趣的情況，因而使得學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)十分活躍，興趣不斷增強(qiáng)。故良好、融洽、和諧的師生關(guān)系的建立可以讓學(xué)生自主的參與到師生共同的教學(xué)活動(dòng)中來，無拘無束的交流，使其興趣得以培養(yǎng)、加強(qiáng)。其次，好的開始是成功的一半，一個(gè)精彩的開場白，就可以激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造一個(gè)很好的課堂氣氛。所以，教學(xué)內(nèi)容的精心組織和安排，教學(xué)方法和手段的靈活多變以及輕松愉悅的課堂氛圍都會(huì)激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生的積極參與會(huì)使英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。愛因斯坦也說：“熱愛是最好的老師?！比绻銦釔勰抽T功課，這門功課的長進(jìn)就能帶動(dòng)其他功課；你熱愛某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)給你帶來活力，促使你心智健康地發(fā)展，非智力因素就會(huì)轉(zhuǎn)化為智力因素。因此要想學(xué)好英語，興趣的激發(fā)是關(guān)鍵的第一步。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)好英語的情感動(dòng)力

態(tài)度是如何對(duì)待英語學(xué)習(xí)，而動(dòng)機(jī)則是為什么要學(xué)英語，這兩者是密不可分的。甚至可以說學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定著學(xué)習(xí)態(tài)度，如果學(xué)生對(duì)英語有好感，學(xué)習(xí)對(duì)他來說是一種樂趣，在學(xué)習(xí)中就會(huì)有積極認(rèn)真的態(tài)度，就會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅力去克服學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的；反之，如果學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有厭惡的態(tài)度，那就會(huì)在學(xué)習(xí)中敷衍了事消極對(duì)待，這勢(shì)必會(huì)造成不同的結(jié)果。所以，二者是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。

有些學(xué)生英語學(xué)得糟，其根本原因就是缺乏強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于教師來說，重要的是找出方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如好奇心、成功欲、自信心等。值得注意的是，動(dòng)機(jī)和興趣息息相關(guān)，相輔相成，興趣是動(dòng)機(jī)的保證。因此，用來激發(fā)學(xué)生興趣的方法同樣也適合于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這其中激發(fā)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)最為關(guān)鍵。教師在教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，利用學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇心并引導(dǎo)他們逐漸將興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂中只要他們有閃光點(diǎn)，就對(duì)學(xué)生說“Well done！”“You’re clever!”。允許學(xué)生出錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，使用非評(píng)判性語言，用復(fù)述學(xué)生話語的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)中，教師要不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，強(qiáng)化其深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同感、滿足感、成就感，即學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。把一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，“我肯學(xué)”到“我能學(xué)”?？梢?，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

三、積極健康的情感可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)

學(xué)生的情感因素諸如自信、移情、焦慮和性格對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響也不可忽視。法國教育家盧梭說過“自信心對(duì)于事業(yè)簡直是一種奇跡，有了它，你的才干便會(huì)取之不盡，用之不竭，一個(gè)沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會(huì)抓住一個(gè)機(jī)會(huì)”。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自信心，保持他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變固有的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心創(chuàng)造和諧的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的情感氛圍，用自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重、淵博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)去感染學(xué)生、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生健康的情感，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而產(chǎn)生積極向上的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。一個(gè)人的情感會(huì)激發(fā)起周圍人產(chǎn)生相同的情緒體驗(yàn)，這種由情感的相互影響而產(chǎn)生彼此相同的情緒體驗(yàn)，稱之為情感的感染作用。教師帶有情感的一言一行都會(huì)激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)。我們都知道課堂上教師是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵所在。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)教師運(yùn)用會(huì)心的微笑、滿意的點(diǎn)頭、鼓勵(lì)的目光、欣賞的表情、愉快的聲調(diào)等非語言行為表達(dá)對(duì)學(xué)生的接納、尊重、滿意和喜愛的感情時(shí)，學(xué)生往往給教師以同樣的回報(bào)，這種回報(bào)有助于營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，有利于更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。另外，教師的主導(dǎo)情緒也影響、感染著學(xué)生，假如教師的狀態(tài)是精神振奮、表情豐富、激情高漲、目光明亮有神、語言準(zhǔn)確流暢生動(dòng)，這種極富感染力的結(jié)果就是使學(xué)生在不知不覺中也置身于教師的情境中，自然而然形成一種積極樂觀、興趣昂然的狀態(tài)，這樣有助于學(xué)生主動(dòng)有效的獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，情感因素對(duì)英語學(xué)習(xí)者有著很大的影響，因此希望廣大師生在英語學(xué)習(xí)中能夠充分重視學(xué)生的非智力因素，使之與學(xué)生的智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展、相互促進(jìn)。

姜麗霞：河北北方學(xué)院外語系。

李莉莉：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共外語部。