摘 要：本文從當代大學校園內學生干部群體的特點分析出發(fā)，深度發(fā)掘當代高校學生干部隊伍中存在的問題，并通過實踐經驗尋找解決途徑，對如何建設一支現代的高素質的學生干部隊伍提出一些創(chuàng)新性的思路。

關鍵詞：高校 學生干部 群體特征

一、高校學生干部培養(yǎng)及管理工作的意義

2007年3月12日，全國政協十屆五次會議第四次會議上，徐楓委員作《重視大學生骨干培養(yǎng) 促進一大批優(yōu)秀青年人才在構建社會主義和諧社會中健康成長》的發(fā)言，發(fā)言中指出，大學生骨干包括學生干部、學生黨員等各類優(yōu)秀學生，他們是大學生中最活躍、最具潛質、最具影響力和號召力的先進分子。加強大學生骨干培養(yǎng)工作，是共青團組織擔負的一項光榮任務，事關構建社會主義和諧社會的全局，事關黨的事業(yè)后繼有人和國家長治久安，事關全面建設小康社會和中華民族的偉大復興。同時，高校學生干部生活與廣大同學之中，與廣大學生群體有著最密切和最廣泛的聯系，最了解、最清楚同學的思想狀況。因此，無論是在教學工作、行政管理工作，還是思想政治教育工作上來說，高校學生干部都是學校聯系廣大同學的橋梁和紐帶。

二、當代高校學生干部群體的特征及存在問題

當今社會處于開放時代，在社會、家庭、教育等因素的影響下，高校學生群體尤其是學生干部群體已經顯著的發(fā)生了思想認識上的改變。1.角色特殊。學生干部具有雙重身份，首先他們是學生，需要接受學校的教育和管理；同時，他們又是干部，需要在學校對廣大學生的教育和管理中充當部分群體中的管理者的角色。在這個特征上，很多學生干部出現了兩極分化的現象。有的學生干部老師安排什么就做什么，沒有主動意識和創(chuàng)新精神；有的學生干部在協助教師進行管理工作的過程中利用手中的一些“權利”，或耀武揚威，或徇私舞弊，在學生群體中間造成了惡劣的影響。2.群體龐大，課外活動豐富。在高校的一個低年級的教學班中，學生干部的比例基本能占到1/3，包括校級學生社團組織，如校學生會、社團聯合會；院級學生社團組織，如院學生會、團委；班委會、團支部成員，以及形形色色的學生自治組織等。這些組織中的學生干部要開展各種特色活動，需要付出大量的時間和精力。在這種情況下，很多學生干部不僅不能保證最低的學生時間，往往還會采取逃課的方式，而忽略了專業(yè)知識的學習，造成“重能力、輕學習”的本末倒置的現象。3.目標遠大、功利性強，充分表現在低年級熱情高，高年級消極化現象中。在現在的大學校園中存在這樣一種奇怪的現象：低年級的學生干部熱情高漲，一窩蜂地參與到學生工作事務中來；高年級的學生干部消極怠工，甚至主動辭職。究其原因，根本上是由于各高校就業(yè)現狀堪憂，很多學生為了在畢業(yè)的時候增加砝碼，取得競爭優(yōu)勢，在入學之初就注意爭取各種鍛煉的機會，爭取各種榮譽，過分強調個人利益；到了高年級，有的學生干部載譽而歸，認為已經沒有繼續(xù)服務的需要，就紛紛采取了消極的工作態(tài)度。4.與老師的溝通多，聯系同學緊。學生干部是老師的助手，要經常與老師溝通，接受任務，匯報工作等等。與同學們則同吃同住同學習，朝夕相處。學生干部最了解同學，他們能夠及時了解同學的利益要求、思想動態(tài)等，以便教師制定出有效的工作計劃，采取有力的工作措施。作為教師和學生之間溝通和管理的橋梁，很多學生干部不能有效地擔當起這個責任，造成了教師工作中的不便。

三、解決途徑

首先，要注意學生干部的選拔，注重能力的同時要更注意道德品質。要把能力強、專業(yè)優(yōu)秀、各方面素質較高的同學選拔出來，僅僅考慮到某一方面的素質能力是不全面的。在低年級中，要采取自愿原則，給多數同學機會鍛煉，觀察他們作為學生干部的潛在能力；在高年級中，應當采用民主集中制的原則，民主選舉和教師制定相結合。這樣產生出來的學生干部在能夠做好老師的助手的同時，也能成為學生的榜樣；其次，要特別注意加強學生干部的思想政治教育。學生干部在不僅要學習專業(yè)知識，更要接受作為干部的能力和各方面素質的培養(yǎng)。因此，要讓學生干部充分明確自己的工作職能、工作任務和工作目標，增強他們的崗位意識和責任意識。在充分信任、放手使用的同時，要密切關注他們的思想和行為的潛在信息，及時幫助他們發(fā)現問題和解決問題；再次，要充分為學生干部創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。在使用學生干部的過程中，要把握好防守和扶持的力度，不要讓學生干部成為教師的全權代言人，也不要成為毫無思想的木偶，要讓他們充分發(fā)揮獨立自主的能力，以主人翁的姿態(tài)出現，自信、大膽地開展工作。同時，要適當采用激勵制度，鼓勵他們爭先創(chuàng)優(yōu)，表彰先進，在學生干部的群體中創(chuàng)造出一種良性競爭的氛圍。

另外，不要過分依賴和使用學生干部。要注意在廣大學生群體中的影響，將“管理者”和“助手”的角色區(qū)分開來，不要讓學生眼中教師的角色淹沒在學生干部的光環(huán)下。同時，學生干部畢竟在思想高度和認識方面存在一定的局限性，在工作的過程中會有這樣那樣的不周之處，這就要求教師和學生干部在制定工作、實施工作以及監(jiān)督工作的過程中各司其職。

參考文獻：

[1]李正軍：《高校學生管理工作概論》，河北大學出版社，2002.10。

[2]劉 港：《新形勢下高校學生干部隊伍建設的實踐與思考》，文史博覽。

張 磊、郭 璐：河北大學工商學院。