摘 要：本文通過對高等職業(yè)學(xué)院專業(yè)發(fā)展情況的分析，指出了高等職業(yè)學(xué)院教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)也應(yīng)該不斷更新和發(fā)展，以此促進(jìn)教師教學(xué)能力和職業(yè)技能的不斷發(fā)展和提高，這樣才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“高技能”人才。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院 教師 知識 技能

隨著我國高等職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨著高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模、效益和質(zhì)量越來越趨于協(xié)調(diào)發(fā)展，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)對“高技能”人才越來越迫切的要求，高等職業(yè)教育必須滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對“高技能”人才的需求。因此，高等職業(yè)學(xué)院面臨著進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革和進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高等職業(yè)教育迫切需要創(chuàng)新一條適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路。

一、形勢的需要

面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的人才需求情況，高等職業(yè)學(xué)院原有的專業(yè)有的已壓縮、有的已調(diào)整、有的已拓寬；適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的邊緣型、交叉型新專業(yè)正在發(fā)展。過去以行業(yè)教育為主的高職學(xué)院已發(fā)展成為以行業(yè)教育為基礎(chǔ)，理、工、經(jīng)、文全面發(fā)展的綜合性的高職學(xué)院。為了使高等職業(yè)學(xué)院正在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中得到更好地發(fā)展，這就需要有一大批既能夠勝任老專業(yè)的改造，又能勝任新專業(yè)建設(shè)工作的教師，這就需要有一大批既能夠勝任專業(yè)知識的教學(xué)，又能勝任專業(yè)技能訓(xùn)練的教師——“雙師素質(zhì)”的教師，而這些教師正是目前高等職業(yè)學(xué)院所缺乏的。目前，高等職業(yè)學(xué)院不可能大量地增加教師來滿足這些老專業(yè)的改造，新專業(yè)的發(fā)展需要，不可能大量地增加教師來滿足“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，而要以挖掘原有教師隊(duì)伍的潛力為主的方法，去完成這些老專業(yè)、新專業(yè)的教學(xué)任務(wù)和“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍的建設(shè)。這就要求教師要以“興趣提升為能力，特長發(fā)展為職業(yè)”的教育思路，以自己的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知識，拓寬知識面，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，并不斷地更新知識，提高業(yè)務(wù)水平，包括提高技能水平，以滿足高等職業(yè)學(xué)院全面發(fā)展的需要，滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

因此，高職學(xué)院的教師，必須以其自身的高素質(zhì)來保證所培養(yǎng)人才的高素質(zhì)，必須以自身的“一專多能”來保證所培養(yǎng)人才的“一專多能”。為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不僅要求教師業(yè)務(wù)上要“?！?，而且要求教師業(yè)務(wù)上要“多能”。

二、提高的途徑

1.精通本專業(yè)知識，掌握相關(guān)專業(yè)知識。俗話說：“名師出高徒”，教師要給學(xué)生一杯水，教師就先要有一桶水。市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對人才的要求越來越高。我們高等職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生知識面越廣，越扎實(shí)，越精通，并且能掌握多種技能，就能夠?yàn)檫@些學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，就能適應(yīng)改革開放、市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要，就能在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大潮中如魚得水、展翅高飛。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，不僅要精通本專業(yè)的知識。而且要掌握本專業(yè)的相關(guān)學(xué)科的知識。這樣才能在教學(xué)中深入淺出，旁證博引，舉一反三地進(jìn)行教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。教師知識的單一，必然后帶來教學(xué)內(nèi)容上的單調(diào)?！耙粚！倍弧岸嗄堋钡慕處?，培養(yǎng)不出“一專多能”的學(xué)生，不能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革的需要，不能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

高職學(xué)院教師的教學(xué)能力可以分為知識教學(xué)能力和職業(yè)技能教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的知識能力，培養(yǎng)教師的職業(yè)技能，要突出教師職業(yè)核心能力培養(yǎng)。毫無疑問，“一專多能”的基礎(chǔ)是“?！?，只有“?！?，才能做到“多能”。因此，我們高職學(xué)院的教師要成為“一專多能”的教師，就必須具備精深的專業(yè)知識，對本專業(yè)的知識和實(shí)際運(yùn)用的情況非常熟悉，而且還要掌握與本專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)知識及運(yùn)用情況，還要不斷地更新知識，拓寬知識的視野，形成以本專業(yè)的知識為基礎(chǔ)，向鄰近專業(yè)發(fā)展，以本專業(yè)為中心的多種能力，成為“一專多能”的教師。高職學(xué)院教師的培養(yǎng)要有“超前性”，有條件的教師，應(yīng)該進(jìn)行第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，這樣就可能把知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，帶動高等職業(yè)學(xué)院新型專業(yè)的建設(shè)。如：地質(zhì)教師可以向礦產(chǎn)品的開發(fā)和利用、珠寶等專業(yè)發(fā)展，數(shù)學(xué)教師可以向計(jì)算機(jī)等專業(yè)發(fā)展，化學(xué)教師可以向化工食品等專業(yè)發(fā)展，外語教師可以向翻譯、導(dǎo)游等專業(yè)發(fā)展，語文教師可以向管理、公共關(guān)系、文秘等專業(yè)發(fā)展，財會教師可以向經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、房地產(chǎn)、保險、企業(yè)管理等方向發(fā)展等。只有這樣以教師知識的不斷擴(kuò)充，形成專業(yè)建設(shè)上的以老帶新，充分利用高職學(xué)院的人才優(yōu)勢，把教學(xué)改革和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，使原來的優(yōu)勢專業(yè)產(chǎn)生幅射作用，使高職學(xué)院辦學(xué)的道路越來越寬廣，使高職學(xué)院教師的教學(xué)能力適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要。

2.加強(qiáng)職業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)學(xué)院的教師經(jīng)過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，這就是“?！保@就是做到“多能”的基礎(chǔ)。但要成為“一專多能”的教師，并不是輕而易舉就可以做到的。因?yàn)樵谀壳敖虒W(xué)工作繁忙的情況下，大部分教師不可能再回到大學(xué)重新系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這就要求教師在做好教學(xué)工作的同進(jìn)，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)對人才的需要，根據(jù)高職學(xué)院的發(fā)展，來確定自己業(yè)務(wù)上的發(fā)展方向。可以采取以自學(xué)為主的形式和多樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)新知識，更新自己的知識，加強(qiáng)自己的能力；更可以到工廠去，到企業(yè)去，加強(qiáng)校企合作，采取工學(xué)交替的模式，在工作中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊干邊學(xué)，學(xué)以致用，把理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，不斷地擴(kuò)展自己知識的深度和廣度，強(qiáng)化職業(yè)技能，使自己成為“一專多能”的教師。

提高高職學(xué)院教師的教學(xué)能力，必須重視“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)。提高“雙師素質(zhì)”教師的教學(xué)水平，關(guān)鍵在于凸顯高職教育特色，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”道路，以“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向來加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘等多種形式，提高教師的教學(xué)水平，以高水平專業(yè)帶頭人和“雙師素質(zhì)”骨干專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，聘請一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干和能工巧匠兼職，促進(jìn)高水平“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)，形成以教學(xué)水平高、職業(yè)技能強(qiáng)，具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)帶頭人為首的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

3.校企合作，工學(xué)交替。要提高高職學(xué)院教師的教學(xué)能力，一方面，要從學(xué)院內(nèi)部挖掘潛力，有組織地安排教師培訓(xùn)，生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉等形式，提高教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能雙重素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師和學(xué)科帶頭人；另一方面，要大力開展校企合作，工學(xué)交替，從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍。同時，通過“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”帶動了科研等方面的合作，促使教師在生產(chǎn)第一線尋找課題，積極參與合作單位的科技開發(fā)工作，實(shí)現(xiàn)教師向雙師型、復(fù)合型、綜合型目標(biāo)靠近，達(dá)到普通課教師專業(yè)化，專業(yè)課教師工程化，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師技師化，形成高水平師資隊(duì)伍。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給高職學(xué)院的教育事業(yè)開辟了廣闊的天地。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。高職學(xué)院教師要解放思想，堅(jiān)持發(fā)展就是硬道理，緊緊地把握這一大好的機(jī)遇，勇于開拓，勤奮進(jìn)取，善于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能。高職學(xué)院教師要不斷提高教學(xué)能力，不斷提高職業(yè)技能，使高職學(xué)院教師結(jié)構(gòu)知識層次高學(xué)歷化，職稱結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)化，專業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)合化，專業(yè)技能教師兼職化。成為“一專多能”的教師，不斷地深化高職教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)高職教育改革的新局面，為高職教育事業(yè)的發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多、更好的“高技能” 應(yīng)用型人才。

歐陽靜、宋冬冬：江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院。