〔關(guān)鍵詞〕學(xué)困生；談心法；特點(diǎn)

通過(guò)認(rèn)真分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)困生不僅存在行為問(wèn)題，還存在自卑、怯懦、嫉妒、敵對(duì)、孤僻、抑郁等心理問(wèn)題。針對(duì)他們的這些情況，教師一定要關(guān)注他們的身心健康，靈活運(yùn)用心理輔導(dǎo)方法，讓他們正確對(duì)待自己，增強(qiáng)自信心。談心法是我跟學(xué)生們交流，影響他們的最常用方法，其效果也是不錯(cuò)的。我的談心法有以下特點(diǎn)：

1.平等性。平等是進(jìn)行良好教育和交流的基礎(chǔ)。我對(duì)學(xué)困生的心理輔導(dǎo)要的是平等基礎(chǔ)上的心服口服。學(xué)困生本來(lái)就比較落后，心理壓力已經(jīng)非常重了，如果教師還高高在上，用尖刻的話語(yǔ)批評(píng)他、懲罰他，那負(fù)面影響就更大了。每個(gè)人的人格都是平等的，教師要尊重學(xué)困生的人格，接納、關(guān)心、信任他們，他們才愿意表露自己內(nèi)心的想法，從而獲得良好的談心效果。

2.契機(jī)性。契機(jī)是指進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中具有時(shí)間性的有利機(jī)會(huì)。

（1）興趣點(diǎn)。興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因，作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，必定對(duì)某種事物或某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生積極的態(tài)度，其內(nèi)心活動(dòng)是相當(dāng)活躍的。這時(shí)，最容易接受外界的影響，這也正是班主任跟學(xué)生談心的良機(jī)。例如：有些學(xué)生怕苦怕累，意志不堅(jiān)強(qiáng)，還沉迷于看女排比賽，我就趁此問(wèn)他們：“同學(xué)們，為什么中國(guó)女排打得特別出色？”他們說(shuō)：“因?yàn)樗齻兡艹钥嗄蛣?、勇敢！”我又說(shuō)：“我們也是一支‘排球隊(duì)’，現(xiàn)在我們要去拼搏，難道不應(yīng)該向中國(guó)隊(duì)學(xué)習(xí)嗎？”這些話在他們的心中激起了層層波浪，確實(shí)震撼很大。

（2）榮辱點(diǎn)。英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“兒童一旦懂得尊重和羞辱的意義，尊重與羞辱對(duì)于他的心理便是一種最有力的刺激?！碑?dāng)學(xué)困生享受榮譽(yù)或感到恥辱時(shí)，適當(dāng)進(jìn)行談心，可以喚醒深藏在他們內(nèi)心底層的自尊。比如有的學(xué)困生經(jīng)常表現(xiàn)出惟我獨(dú)尊，以自我為中心，總喜歡別的同學(xué)聽(tīng)他的，否則就欺侮他們。我找他們談心時(shí)，明確地指出這是一種霸道主義，如果你想得到同學(xué)的擁護(hù)，應(yīng)該多做些好事，在同學(xué)中樹立良好的形象。其實(shí)學(xué)生對(duì)道理是很容易的接受，最主要是在行動(dòng)上要做到。

（3）感情點(diǎn)。學(xué)困生的感情活動(dòng)極為豐富，他們的喜、怒、衰、樂(lè)在行為上較容易表現(xiàn)出來(lái)，教師要抓住他們的感情點(diǎn)進(jìn)行談心，往往會(huì)產(chǎn)生明顯的“移情效應(yīng)”。例如，有些學(xué)生愛(ài)擺闊氣，出手大方。我找他們談心時(shí)，說(shuō)：“這些錢不是你們自己掙來(lái)的，都是家長(zhǎng)們的血汗錢。你們看爸爸媽媽掙錢多么辛苦，而你們?cè)趺慈绦木瓦@么揮霍了呢？”教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)往往就是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)新民學(xué)區(qū)柑嶺小學(xué)）