〔關(guān)鍵詞〕觀察力；創(chuàng)造力

觀察是認(rèn)識的基礎(chǔ)、思維的觸角。敏銳的觀察力，對于科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、生產(chǎn)革新能手是必不可少的條件，是發(fā)展創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。正基于此，我們著力于培養(yǎng)學(xué)生觀察力、發(fā)展創(chuàng)造能力的研究，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

首先，應(yīng)在各科教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透，將知識融會貫通。如在品社課上《我們的社區(qū)》，孩子們在觀察自己的社區(qū)環(huán)境時，能找出社區(qū)的不足，發(fā)揮想象，用自己稚嫩的小手畫出現(xiàn)代化的、理想中的社區(qū)；在心理課上，孩子們仔細(xì)觀察別人，也用心觀察自己，總結(jié)出受歡迎的人應(yīng)該是怎樣的，既悅納自己，又愉快地接受了別人。

其次，要發(fā)揮聯(lián)想，提高觀察的深刻性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生依據(jù)觀察的事物進(jìn)行充分聯(lián)想，并運(yùn)用已有知識進(jìn)一步理解事物之間的相互聯(lián)系，從表面現(xiàn)象入手，更深層次地理解和掌握觀察的事物。如觀察山，想到樹木；觀察樹木，想到小鳥；觀察房子，想到居住的環(huán)境等。

再次，要家校配合，教師要向家長介紹培養(yǎng)學(xué)生觀察力的有效方法，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中自覺有效地觀察周圍的事物。如，帶孩子購物，讓孩子觀察周圍的商場；帶孩子坐車，讓孩子觀察汽車等。

最后，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對觀察的事物總喜歡摸摸、看看、玩玩，我們要鼓勵學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上動手操作，動手實踐，甚至動手創(chuàng)造。如在美術(shù)課引導(dǎo)孩子畫“未來的房子”、“未來的橋”、“歡迎天外來客”、“太空遨游”等；在科學(xué)課上，引導(dǎo)孩子把一些小草裝進(jìn)兩個相同的瓶子里都把瓶蓋擰緊，一個放在陰暗的地方，過了一晚上取出來，另一個放在陽光底下，四小時左右取出來，然后用點燃的火柴分別伸進(jìn)瓶子里去檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個瓶子里的火柴燃燒很旺，而另一個瓶子里的火柴卻很快熄滅。讓孩子們思考，為什么一個瓶子里火柴燃燒很旺，而另一個瓶子中的火柴卻正好相反？經(jīng)過討論，孩子們最終得出了“晚上沒有陽光，植物不能進(jìn)行光合作用，也不能生成氧氣”的結(jié)論。還有的學(xué)生進(jìn)而提出，晚上沒有陽光植物不但不能生成氧氣，還能生成一種阻止燃燒的氣體?？梢娚朴诎l(fā)現(xiàn)問題的本身就保含有創(chuàng)造的成分。

從各個方面，多種途徑對學(xué)生進(jìn)行觀察能力的訓(xùn)練，活躍了學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展，有效地提高了學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)新民中心小學(xué)）