【摘 要】從高校網(wǎng)球教學(xué)方法的實(shí)際出發(fā)，分析了高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革的意義、特點(diǎn)，同時(shí)，探討了高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革的發(fā)展方向及趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高校網(wǎng)球；改革趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-8283(2009)03-0124-01

高校網(wǎng)球教學(xué)方法具有溝通或連結(jié)教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革一直是廣大體育教師十分關(guān)注的問(wèn)題，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，形成了與我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的一些重要特色 隨著國(guó)外有關(guān)體育教學(xué)思想及其方法的引進(jìn)，我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)方法的研究與改革正在加速進(jìn)行。特別是在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，在我國(guó)體育課程面臨重大改革的新形勢(shì)下，高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革就顯得尤為迫切。

1 高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革的特點(diǎn)

1.1 高校網(wǎng)球教學(xué)方法個(gè)性化

重視個(gè)性化是現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革的一個(gè)重要特點(diǎn)，它有別于劃一、呆板和僵化的傳統(tǒng)高校網(wǎng)球教學(xué)方法。傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師為中心，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的地位，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所謂個(gè)別差異，是指人們?cè)诠餐男睦砘顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的彼此不同的心理特點(diǎn)。它構(gòu)成了人們心理活動(dòng)的差別性和豐富性。這些特點(diǎn)表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程中，就形成了各種心理品質(zhì)，而每個(gè)人區(qū)別與他人的最重要的特點(diǎn)就構(gòu)成了個(gè)性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和個(gè)性等。高校網(wǎng)球教學(xué)方法個(gè)性化就是根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異的水平，改革和創(chuàng)造高校網(wǎng)球教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用使學(xué)生得到最充分發(fā)展的高校網(wǎng)球教學(xué)方法。

1.2 高校網(wǎng)球教學(xué)方法的開(kāi)放性

高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革所呈現(xiàn)出的開(kāi)放性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)把現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)方法作為一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，加強(qiáng)吸收現(xiàn)代化的教育理論，貫徹現(xiàn)代教育思想、觀念，重視知識(shí)的更新，提高高校網(wǎng)球教學(xué)方法的理論深度和品位。高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革的開(kāi)放性不僅要繼承和發(fā)展原有的高校網(wǎng)球教學(xué)方法，還要不斷的創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法。高校網(wǎng)球教學(xué)方法的開(kāi)放性，決定著高校網(wǎng)球教學(xué)方法會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育科學(xué)的發(fā)展，而不斷趨于合理化、科學(xué)化，從而不斷的更新、發(fā)展。

1.3 高校網(wǎng)球教學(xué)方法的現(xiàn)代化

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使我們逐漸走向一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，體育教師僅僅依賴于講解、示范以及單一的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這種社會(huì)變革了。只有依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)方法使之更現(xiàn)代化，才能提高體育教學(xué)效果，大大提高體育教學(xué)的有效性，才能滿足學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要。體育教學(xué)現(xiàn)代化特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)現(xiàn)代視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)為教學(xué)物質(zhì)設(shè)備的現(xiàn)代化。從幻燈機(jī)、電影到錄音機(jī)、電視與通訊衛(wèi)星，打破了傳統(tǒng)高校網(wǎng)球教學(xué)方法的時(shí)空限制。(2)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的廣泛應(yīng)用已成為高校網(wǎng)球教學(xué)方法現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)

2.1 高校網(wǎng)球教學(xué)方法越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

非智力因素有廣義和狹義之分，廣義上的非智力因素是指有利于人們進(jìn)行各種各樣活動(dòng)的智力因素以外的全部心理因素的總稱，狹義上非智力因素是由興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格組成。體育教學(xué)論已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為自己的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)中十分注重研究和發(fā)揮非智力因素的作用，強(qiáng)調(diào)激發(fā)、利用和發(fā)展學(xué)生的情感，認(rèn)為學(xué)生的情感和情緒影響學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。贊科夫在他提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法思想中，極力主張教學(xué)要選用“能使兒童真正開(kāi)動(dòng)腦筋”，產(chǎn)生興趣的教材和教學(xué)方法，重視兒童積極的“情緒體驗(yàn)”，讓兒童“在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種生氣勃勃的精神生活”，從而通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和技巧的掌握，促進(jìn)智力、情感、意志、性格等內(nèi)部心理特性的全面和諧的發(fā)展。

2.2 體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)成為創(chuàng)造新的高校網(wǎng)球教學(xué)方法的主要途徑

自20世紀(jì)50年代以來(lái)，世界各國(guó)教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展了各種各樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并以此作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法科學(xué)化的重要途徑。從80年代初期開(kāi)始，在體育教學(xué)領(lǐng)域也開(kāi)展了多種多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不同規(guī)模、不同目標(biāo)、不同層次、不同方式的體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)遍布全國(guó)各地。例如，湖南省的“小群體學(xué)習(xí)法”的實(shí)驗(yàn)研究、山西省的“情景成功教學(xué)法”、山東省的“和樂(lè)體育”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究等。這些規(guī)模較大、范圍較廣、類型較多的體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅促進(jìn)了體育教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，建立了新的體育教學(xué)觀念，而且克服了傳統(tǒng)高校網(wǎng)球教學(xué)方法中的經(jīng)驗(yàn)主義和空乏化的弊病，大大提高了現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)方法的科學(xué)水平和理論水平，保證了高校網(wǎng)球教學(xué)方法的有效性。而且新構(gòu)建的體育教學(xué)理論和方法的推廣也必須通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)程，一方面尋求將這些理論或方法具體化并付諸于教學(xué)實(shí)施的操作程序，另一方面實(shí)驗(yàn)的結(jié)果又將進(jìn)一步檢驗(yàn)、充實(shí)、完善這些理論和方法的科學(xué)性、先進(jìn)性和可操作性。

2.3 用系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究高校網(wǎng)球教學(xué)方法

現(xiàn)代高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與研究，把教學(xué)方法作為體育教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)重要因素，在體育教學(xué)過(guò)程諸要素之間的相互聯(lián)系中考察高校網(wǎng)球教學(xué)方法的作用與效果，并把它綜合到體育教學(xué)過(guò)程的整體結(jié)構(gòu)中，探索它如何調(diào)整師生活動(dòng)，如何發(fā)揮自身的功能。這大大突破了以往舊教學(xué)方法本身研究和評(píng)價(jià)教學(xué)方法的局限性。人們還用系統(tǒng)的觀點(diǎn)，把現(xiàn)代教學(xué)方法本身看作一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是由多種多樣的高校網(wǎng)球教學(xué)方法相互作用與聯(lián)系組成的。

2.4 高校網(wǎng)球教學(xué)方法的現(xiàn)代化

高校網(wǎng)球教學(xué)方法的現(xiàn)代化主要是指利用現(xiàn)代化的體育教學(xué)手段，尤其是教學(xué)物質(zhì)設(shè)備的現(xiàn)代化。在體育教學(xué)領(lǐng)域，幻燈機(jī)、錄音機(jī)已經(jīng)得到大量的應(yīng)用，特別是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為高校網(wǎng)球教學(xué)方法現(xiàn)代化開(kāi)辟了廣泛的天地。例如，電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)把計(jì)算機(jī)用于展示教案、動(dòng)作環(huán)節(jié)圖等，通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間的相互作用，實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)功能和任務(wù)；計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)教學(xué)(CDI)，用計(jì)算機(jī)作為課堂演示教具，把容易模糊的概念、教學(xué)中的重難點(diǎn)逼真的演示給學(xué)生。

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