[摘要]教學(xué)方法和手段直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的障礙和急需提高的就是英語(yǔ)的聽說(shuō)技能。大學(xué)生把聽說(shuō)能力差歸因于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境缺乏和教學(xué)方法的落后。觀看英語(yǔ)電影或錄像是特別受大學(xué)生的喜愛(ài)。采用英語(yǔ)電影教學(xué)不失為提高高職學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的一種行之有效的方法。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)方法 英語(yǔ)電影 多媒體 聽說(shuō)技能

一、引言

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使大學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備較熟練的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，特別是聽說(shuō)能力。李嵐清同志說(shuō)過(guò)，外語(yǔ)教學(xué)中的教材問(wèn)題、教師問(wèn)題、語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題都很重要，但最重要的可能還是教學(xué)方法問(wèn)題。改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法與教學(xué)模式是新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵所在。隨著多媒體教學(xué)越來(lái)越多地引入英語(yǔ)教學(xué)的聽說(shuō)課上，電影教學(xué)越來(lái)越受大學(xué)生的青睞。

英語(yǔ)電影特別受大學(xué)生的喜愛(ài)，原因是電影集視、聽手段于一體。通過(guò)影像、畫面、聲音、字幕以及特技手段傳遞信息，給觀眾以強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感、目擊感和沖擊力：它不僅是人們獲得外部新聞和信息的手段，而且是豐富多彩的文化活動(dòng)和娛樂(lè)的主要提供者。通過(guò)影視進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)技能教學(xué)，學(xué)生不僅能聽到地道純正的英語(yǔ)，看到了真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活情景，而且能提高他們的跨文化交際意識(shí)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法與教學(xué)方式的現(xiàn)狀調(diào)查

1 調(diào)查對(duì)象

本研究對(duì)象是寶雞文理學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)的歷史2005級(jí)、電氣2006級(jí)和數(shù)學(xué)2007級(jí)學(xué)生。發(fā)放問(wèn)卷320份?；厥?20份。其中男生145人。女生175人。本次調(diào)查于2006年6月-2007年11月份進(jìn)行。

2 調(diào)查方法與數(shù)據(jù)收集工具

本研究采用調(diào)查問(wèn)卷。內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)困難和亟待提高的方面、教師課堂教學(xué)模式和方式、學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式、多媒體教學(xué)的使用和學(xué)生對(duì)外語(yǔ)教學(xué)改革的建議。調(diào)查是經(jīng)相關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)和授課教師同意后在課前或課間進(jìn)行的。問(wèn)卷形式為單選、多選。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)均采用百分比統(tǒng)計(jì)。

3 調(diào)查結(jié)果

(1)學(xué)習(xí)障礙和急需提高的方面

受試大學(xué)生認(rèn)為自己目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最大學(xué)習(xí)困難依次為口語(yǔ)71.7％、聽力55.9％、寫作19.5％、閱讀15.8％和翻譯7.6％。

大學(xué)生急需提高的依次是口語(yǔ)(78.8％)、聽力(42.5％)、詞匯量(37.5％)、讀寫能力(17.5％)、自信心(13.8％)、和語(yǔ)音(5％)。

(2)障礙歸因

大學(xué)生把自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)障礙歸因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏(61.2％)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)(25％)和教師專業(yè)素養(yǎng)差(13.8％)。

(3)課堂語(yǔ)言知識(shí)的傳授與語(yǔ)言技能的訓(xùn)練

8.75％的學(xué)生認(rèn)為教師課堂講解占全部時(shí)間的100％，66.25％的學(xué)生選擇80％-90％，22.5％選50％左右，2.5％的學(xué)生選擇30％左右。

承認(rèn)課堂做大量語(yǔ)言技能訓(xùn)練的學(xué)生只有1.2％，選每堂都有訓(xùn)練機(jī)會(huì)的學(xué)生只占28.3％，而63.3％的學(xué)生承認(rèn)只是偶然有些練習(xí)的機(jī)會(huì)，承認(rèn)根本沒(méi)有任何訓(xùn)練機(jī)會(huì)的學(xué)生占7.2％。

(4)課堂教學(xué)模式

79.3％的學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)仍然是以“教師講解為主、學(xué)生聽記筆記”的教學(xué)模式，承認(rèn)“老師提問(wèn)、全班口頭應(yīng)答”的教學(xué)模式的占15.9％，4.8％的學(xué)生選擇了以“2—5人合作學(xué)習(xí)為主的模式”。

(5)你認(rèn)為最有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

42.5％認(rèn)為最有效的教學(xué)方法是進(jìn)行大量的聽說(shuō)練習(xí)，36.25％的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行大量的課外閱讀，有21.25％的學(xué)生認(rèn)為是語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)最為有效。

(6)學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)活動(dòng)類型

65％的學(xué)生選擇“看英文錄象或電影”，18.75％選擇語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，15％選擇了角色扮演，只有1.25％的學(xué)生選擇聽教師或錄音磁帶。

(7)多媒體教學(xué)的使用

所調(diào)查的班級(jí)里，英語(yǔ)精讀教學(xué)上多媒體的使用率為0％，聽力課是在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，占100％，課堂大多是聽課程磁帶完成教學(xué)任務(wù)的占92.4％，只是偶然看英語(yǔ)電影的占7.6％。

4 調(diào)查結(jié)論

(1)多媒體教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的使用率非常低。主要原因有：一是學(xué)校多媒體設(shè)備不足，其他專業(yè)的教學(xué)較多地使用了多媒體教室。二是一些教師認(rèn)為相關(guān)的多媒體教學(xué)軟件少。

(2)傳統(tǒng)的以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)仍是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要模式。大多數(shù)教師認(rèn)為原因有三：擴(kuò)招后的大學(xué)生的英語(yǔ)底子差，特別是聽說(shuō)能力差：大學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容多，課堂教學(xué)任務(wù)重；四、六級(jí)考試形式主要還是筆試，口語(yǔ)居于次要地位。

(3)大學(xué)生目前急切想提高他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力：他們喜歡觀看英語(yǔ)電影。

三、采用英語(yǔ)電影教學(xué)提高聽說(shuō)能力的理論依據(jù)

1 克拉申的語(yǔ)言輸入假設(shè)和情感過(guò)濾假設(shè)

克拉申的語(yǔ)言輸入理論認(rèn)為，輸入是語(yǔ)言習(xí)得的首要條件。語(yǔ)言輸入必須是“可理解性的”。只要學(xué)習(xí)者能夠理解輸入的語(yǔ)言．又有足夠的量保證時(shí)，習(xí)得就自然產(chǎn)生了。輸入的語(yǔ)言必須是真實(shí)的、有意義的。語(yǔ)言習(xí)得只有在真實(shí)的語(yǔ)境中才會(huì)產(chǎn)生。

克拉申還認(rèn)為，在學(xué)習(xí)者與環(huán)境之間有一個(gè)受情感因素制約的非智力屏障，他把這種非智力屏障稱為“情感過(guò)濾”?！扒楦羞^(guò)濾”是無(wú)意識(shí)的，它控制著受教育者對(duì)于所接觸信息的輸入與吸收?！扒楦羞^(guò)濾假設(shè)”強(qiáng)調(diào)了包括動(dòng)機(jī)、自信和焦慮等情感因素對(duì)于第二語(yǔ)言習(xí)得的重要性。該假設(shè)強(qiáng)調(diào)教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的非智力因素。要盡量營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氣氛，努力降低學(xué)生的焦慮程度。在選擇學(xué)習(xí)材料時(shí)，要考慮難易適度、語(yǔ)速適中及趣味性。

2 興趣理論

興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。人的興趣是多種多樣的，有物質(zhì)的和精神的興趣：有直接的和間接的興趣。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。興趣會(huì)促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學(xué)習(xí)。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且會(huì)大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。興趣使人智力得到開放，知識(shí)得以豐富，眼界得到開闊，并會(huì)使人善于適應(yīng)環(huán)境，對(duì)生活充滿熱情。

3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)不是通過(guò)教師傳授的，而是學(xué)習(xí)者在一定的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師只是幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景的必要性。認(rèn)為學(xué)習(xí)只有在真實(shí)的社會(huì)文化背景下，借助于社會(huì)性交互作用，利用必要的學(xué)習(xí)資源，才能積極有效地建構(gòu)知識(shí)，重組原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作交流及學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體之間的相互作用。教師要為學(xué)習(xí)者提供各種資源，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索并完成意義建構(gòu)以達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4 心理學(xué)研究結(jié)果

心理學(xué)研究表明，人類獲取的信息83％來(lái)自視覺(jué)。11％來(lái)自聽覺(jué)，由其它器官獲取的信息占6％。顯然，通過(guò)多種感官刺激所取得信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多。有關(guān)資料也表明。人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10％，自己聽到內(nèi)容的20％，自己看到內(nèi)容的30％，自己聽到同時(shí)看到內(nèi)容的50％，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70％。如果既能聽到又能看到，再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。影視教學(xué)綜合了圖、文、聲、像等現(xiàn)代信息技術(shù)，并和計(jì)算機(jī)程序結(jié)合在一起形成超文本、超媒體的信息傳播方式，它可以將文字、聲音、圖片、影像等一并顯示，不僅非常有利對(duì)知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。

四、影視教學(xué)是提高大學(xué)生聽說(shuō)能力的有效途徑

影視教學(xué)能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，影視教學(xué)畢竟不是純粹的娛樂(lè)。影視教學(xué)仍是一種教學(xué)形式。影視教學(xué)應(yīng)遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的原則和規(guī)律，遵循現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則。為此，外語(yǔ)教師在進(jìn)行影視教學(xué)時(shí)應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：

1 明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)任務(wù)和評(píng)價(jià)形式

把影視作為一種教學(xué)手段與教學(xué)方式必須為外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略等分類制定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及評(píng)價(jià)形式，避免純娛樂(lè)的影視教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)形式可是書面文字的、口頭的、圖畫的，也可以是體態(tài)的。書面文字形式可以是填空、選擇、簡(jiǎn)答或觀后感之類的東西?？陬^表達(dá)可以是口頭問(wèn)答式的、故事情節(jié)敘述的、人物分析式等。動(dòng)感型的可以以角色扮演的方式進(jìn)行。教師可根據(jù)學(xué)生的不同水平列出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，供學(xué)生自由選擇。教師可對(duì)不同的表現(xiàn)給于不同的反饋形式。由于競(jìng)爭(zhēng)心理，大多數(shù)學(xué)生會(huì)盡自己最大的努力去完成教學(xué)任務(wù)的。在播放影視之前，教師可根據(jù)情況對(duì)教學(xué)影片做一簡(jiǎn)要的說(shuō)明，必要時(shí)補(bǔ)充一些語(yǔ)言信息和文化背景之類的信息。

2 影視教學(xué)內(nèi)容的選擇

根據(jù)克拉申的輸入假設(shè)和情感過(guò)濾假設(shè)以及興趣理論以及影視教學(xué)必須服務(wù)與語(yǔ)言教學(xué)這一原則，影視教學(xué)從內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的、多維的，如反映友愛(ài)、正直、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀、勇敢等人類情感的，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的，或反映學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)歷的等，而且還要符合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、存在問(wèn)題等方面選擇恰當(dāng)?shù)挠捌W(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。如電影《泰坦尼克號(hào)》留給觀眾強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼：泰坦尼克號(hào)外形龐大、美觀、設(shè)計(jì)科學(xué)，那是人類智慧的產(chǎn)物。影片中的愛(ài)情故事更是令人震撼。其中的插曲“我心依舊”(My Heart will Goon)讓人百聽不厭。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)又欣賞了優(yōu)美的歌曲，學(xué)生樂(lè)中學(xué)，樂(lè)于學(xué)。

3 教學(xué)組織形式

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的教學(xué)形式采用班級(jí)授課、個(gè)體自主學(xué)習(xí)、雙人或小組合作學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)形式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)等設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是整體與部分之間、個(gè)人與個(gè)人之間、小組與小組之間交錯(cuò)進(jìn)行，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。

4 聽說(shuō)訓(xùn)練為影視教學(xué)的主要形式

影視教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、價(jià)值觀、生活方式等的了解，更重要的是提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和跨文化交際能力。那么，課堂的主要活動(dòng)形式應(yīng)該是以聽說(shuō)為主的活動(dòng)。學(xué)生在觀看和聽的過(guò)程中，可模仿劇中人物的的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和說(shuō)話方式，也可兩人一組發(fā)表議論、看法。觀看中，教師也可采取多種技巧訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)技能、想像力、聯(lián)想力等。猜想劇情、復(fù)述故事情節(jié)、描述人物形象、分析人物心理特征、觀后心得等都是很好很有效的訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)技能的活動(dòng)形式。

5 影視教學(xué)程序

一般情況下，影視教學(xué)遵循幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；點(diǎn)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及評(píng)價(jià)形式；觀看教學(xué)影片，并完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)任務(wù)檢查和教學(xué)評(píng)價(jià)。教師興趣導(dǎo)入新課后，對(duì)新教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景及內(nèi)容的介紹，然后向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)檢測(cè)形式。教師可口頭向?qū)W生說(shuō)明，也可將事先準(zhǔn)備并打印好的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生有目的地開始觀看影片。在影片放映過(guò)程中，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)單上的內(nèi)容采取恰當(dāng)?shù)牟呗圆⒂羞x擇性地完成教學(xué)任務(wù)。有些任務(wù)只有在觀看完后才能完成。在此過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可兩人一起學(xué)習(xí)。影視欣賞完后，教師鼓勵(lì)學(xué)生采用小組合作式學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行討論交流。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生檢查自己教學(xué)任務(wù)完成的情況，同時(shí)了解了自己的學(xué)習(xí)效果。理解好的學(xué)生可在全班面前或小組之間簡(jiǎn)單陳述影片的故事內(nèi)容、觀后感及對(duì)影片的評(píng)論等。教師對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)進(jìn)行紀(jì)錄、評(píng)價(jià)，或?qū)ι辖坏膶W(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

以多種學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的英語(yǔ)電影教學(xué)能突出“以學(xué)生為中心、以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)思想，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極性和創(chuàng)造性。這一學(xué)習(xí)過(guò)程能把語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、情感因素等學(xué)習(xí)融為一體，教學(xué)過(guò)程綜合了聽，說(shuō)，讀、寫基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在一種較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受學(xué)習(xí)資源，既獲取了感性的信息，提高了學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了英語(yǔ)聽說(shuō)技能的訓(xùn)練，不失為一種有效的教學(xué)方法。